（原创）读书随笔： 请慎重给学生进行评分
请慎重给学生进行评分
——《苏霍姆林斯基：给教师的100个建议》读后感
建议：评分应当是有分量的
请慎重给学生进行评分
原文：不应当把知识的评定作为某种孤立的东西从教育过程中分离出来。只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。
我想就知识评定的问题向教师提几点建议。
第一，评分宁可少一些，但是每一个评分都要有分量、有意义。
第二，如果学生由于这样或那样的原因和情况而没有能力掌握知识，我是从来不打不及格分数的。
第三，如果你看出，学生的知识还比较模糊，在他们关于所学的事物和现象的表象中还有些不明确的地方，那你就根本不要给予任何评分。
第四，应当避免提这样的问题，这些问题要求学生准确无误地重复教师所讲的东西或者从书本里背诵的东西。
反思：给学生进行评分是教学过程中一个必不可少的环节，可是今天通过和大师的对话，让我如何对学生进行评分有了一个新的认识，也对平日教学过程中一些不当的评分有了更多的反思。
对学生进行评分其实是对学生进行脑力劳动的一个刺激物，可是想想我们平日的教学对于评分还存在很多误区，从而产生了一些教学的负效应，不得不引起反思。
一是对学生的评分不能过多过滥。本来对学生进行是为了促进我们的教学活动，可是我们经常会看到一些“优秀”教师，把每天进行考试当成了家常便饭，对学生进行评分显得也很随意，这样的做法只会让学生对于分数越来越麻木，已经渐渐失去了评分的意义。
二是对学生的评分显得不够严肃。对学生进行评分本来是是一件很严谨的事情，可是我们往往会看到一些教师对于学生的评分极不严肃，一次课堂的听写检查，或者一些非正规作业也要给学生进行评分。本意是为了促进学生的学习，可是如果这种有点不严肃的评分会让学生产生精神的压抑，长此以往就会渐渐失去自信心，甚至会怀疑自己的能力，这样一来对学生的评分就变成了扼杀学生积极性的工具。
三是对学生的评分做到合理公正。要想让评分显得有分量，让学生感觉到有利于促进自己的成长，那就要对学生的评分做到合理公正。就像大师所说，评分一定要少些，在时机成熟的时候再给学生进行评分，例如学生已经有能力掌握掌握知识了，学习的知识已经很清晰了等，在这个前期下对学生进行评分才会显得有意义，才会让评分变成有效的刺激物。
总之，今天大师提出“如何对学生进行评分”的建议，对于我们一线的教师是很有借鉴意义的，看似很平常的评分却蕴含意义非凡的教育规律，看来我们平日教学过程中对于“如何对学生进行评分”存在很多的误区，大师的一番建议的确值得好好反思，唯有进行实践才会理解其中的内涵。
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。