家校协同过度，会让孩子成为牢狱中的囚徒！

亦小秋

111篇原创内容

公众号

（一）

随着现代技术的飞速进步，尤其是信息技术的进步，时间、空间的距离已经大大被消弭。

技术的进步，让身处五湖四海、相隔千里的人们，得以在一起研讨共同的话题，真正实现了“天涯若比邻”。

技术的进步，让两个相爱的人可以“千里共婵娟”。

也是基于技术手段，人们不用担心错过球赛直播，不用担心有看不完的视频、听不完的课。因为你随时可以“时移”到过去某个时间节点，成为“活在过去的人”。

（二）

然而，技术的进步必然和真的带来了幸福感的大幅提升吗？我看未必！

尤瓦尔·赫拉利在《人类简史》中曾经论述，农业革命让人类免于饥饿、避开野兽，过上安定的生活，但农业革命的真正本质却是让更多人以更糟糕的状况活下去——人们必须付出更多时间、更多劳作，定居也让人更容易受到传染性疾病的侵袭。

有句话说得好：这个世界上的一切都有标价，区别无非是标在明处还是暗处。信息技术的发展，带来了生活的便利。但其实，我们是在同魔鬼做交易。

有了信息技术的加持，你躲无可躲，藏无可藏。技术也让你随时在线，保持随时待命的状态。只要有心，无论是领导，还是其他有关无关的人，可以通过许多种方法找到你。

在获取便利的同时，我们往往交出了时间、空间和心灵自由作为代价。从人类本身来看，技术带来的似乎并不是更多幸福。

（三）

这些年，信息技术的不断发展进步。不断发展的技术，已经深度嵌入了教育全过程。毋庸置疑的是，技术能够改善教育教学效果，让“因材施教”成为可能的现实。

但是，技术介入家校联系以后，带给教育以幸福了吗？答案必然也是否定的！

技术，让即时反馈成为了可能。随着技术手段的运用，尤其是家长群、家校协同类APP的推广，让学生、家庭之间的时空距离消弭殆尽。家长得以足不出户，即可掌握孩子的全部表现，甚至是每一节课、每一分钟的表现。

大家都知道一句名言，教育是农业，是慢的艺术。

然而，即时反馈是当下的、瞬时的、量化的。它让孩子之间、家庭之间的比较、竞争愈发显性，社会焦虑愈发高企，让家长、老师都不得不为了一个即时的目标、短期的目标而努力，投入更多时间、精力和金钱。

技术给我们带来的这种教育生活，有何幸福指数可言？

（四）

在技术的加持下，当下学校和家庭的联系太过紧密了！太过紧密的家校联系，至少从三个方面违背了教育的本质，剥夺了教育的幸福：

1.剥夺了孩子自我成长的空间。

孩子，是一个正在成长的生命，一刻不停地在生长。只要给孩子以时间，并给与适当的支持，他一定会还你一个惊喜。

成长过程中，孩子身上存在的有些问题，虽然在现在看来可能是大问题，但纵观人的一生来看，甚至只需过几年、几个月，它就已经不再是问题了。

不少成长中的问题，都是可以通过孩子的自我成长、自我觉悟来解决的。尤其是学习中碰到的一些难题，也可能是暂时的，可以通过老师的指导、同学的互动来实现突破的。

因此，只要各退一步，时间自己会交出答案。对孩子而言，成长是需要时间和空间的。

但在这种家校之间的紧密联系中，孩子已然成为了在学校、家庭共同编织的囚牢中服刑的囚犯——每时每刻都有学校和家庭两个“狱警”在监督。

孩子但凡在校内有一点点风吹草动，家校共同信息有无，都会着急上火，想尽办法来改变。这样一来，孩子非但没有犯错的可能，更没有自我成长的空间。

2.它加剧了家校的冲突。

学过化学的人都知道，两个原子保持一定的距离，相互之间就有吸引力；但当距离近到一定程度后，就变成了排斥力。

自然界如此，社会也是如此。微观世界如此，大千世界亦是如此。因此才有“距离产生美”这个说法，才有“从前书信很慢，车马很远，一生只爱一个人”这样的美好诗句。

而一旦距离太近，则容易形成相看两厌的局面。

生活如此，教育亦是如此。

家庭和学校之间的零距离，甚至负距离，必然导致教育与家庭、社会的边界模糊，出现存在缺位现象、越位现象。如家长群管理问题、家长作业辅导的问题。部分老师将本该由自己负责的批改作业等任务，转嫁到家长身上。部分家长把教育孩子的职责，完全推卸给学校、老师。

甚至导致学校许多正常的管理，如调整班主任都不能进行。

3.它让教育浅表化。

技术所追求的目标是快捷、即时。技术的运用水平也越来越高，教育的节奏越快。但是教育所追求的目标延时的、全面的、深刻的。

因此，技术的不断运用，不仅会让家校联系停留在浅层次，更让教育浅表化。

即时的、零距离的沟通中，除了少数一些特别负责任的老师、家长外，大多数家校沟通往往停留在孩子的一时一事的具体表现、学业成绩的高低等浅层次之上。

快捷的教育中，我们说了太多是什么，却很少去追寻为什么。在这样的环境中，即便是一个清醒的、有坚定意志的家长，也很难不去自我怀疑，很难坚持正确的教育观念。

但是，深刻的教育往往要透过一时一事、一次考试成绩，去分析背后的原因，发现家庭教育、学校教育的缺失之处，共同寻找出解决问题的策略，并加以长期坚持。这就需要坐下来，一对一地，深入交流。过去，有家访往往能实现这个目标。可惜，在技术支撑下，家访似乎成为了过去时。

（五）

当下，不少专家正在讨论学校、家庭、社会协同育人的话题，大有进一步推进联手加强之势。

今天，我们再讨论家校协同时，真的不能继续往前走一步了，而是要各后退一步。

因为只有各退一步，才能给孩子留下改进和自主成长的空间，才能给家长以信心，才能还学校教育以宁静！

（本文为亦小秋原创）

·End·