但愿我的孤独症孩子能像个正常人一样
从孩子被诊断为孤独症时的无助，到积极地对孩子进行有效干预，这期间几百个日夜的挣扎，“不放弃”，是她唯一能为孩子做的事情。
越早发现，就能越早干预
第一次让我有所怀疑是孩子大概2岁8个月左右，我发现我一直教他认的小动物之类，完全不认识，一通乱指，我妈妈也说带我家孩子特别累，出去就瞎跑，一刻不停，还不会说话。于是我们在当地医院做国检查，当地医生说看着不像，但评估的分数45分，之后又在当地其他三甲医院找熟人专家做了身体各项检查，检查结果，身体指标都正常。
朋友医生给的建议是孩子一定需要家长用心引导，之后我们去了北大六院做了进一步的诊断，说实话去北京的主要目的是寻求方法。六院是说疑似，但一定要干预，之后在北京的一家康复中心做康复治疗，一共做了4个多月的康复训练。
在康复的几个月中，孩子的进步还是蛮大的，在当时检查的过程中，孩子完全没有眼神对视，呼名字也没有反应，出去没有危险意识，喜欢瞎跑，精力旺盛，认知比较差，手部精细也比较差，大运动都落后于同龄的儿童，不跟小朋友玩，喜欢玩门，开关灯。
我们在机构里跟老师一起学方法，然后经常跟老师沟通，有不懂的就问，在学期结束的时候，孩子进步蛮大的，之后回到家，然后顺利进入幼儿园，然后包括现在我还是一直在对他进行一些训练。
在康复中心里，孩子处在一个特殊体系的环境，在这样的环境进行学习，我作为家长将老师教的方法贯穿到日常的生活中，有很多方法一直沿用至今。疫情期间大概半年左右没有进入幼儿园学习，虽然每天都处在家里，我还是会对他进行各种训练，包括参加贾老师的电台和北大医疗脑健康的各种公开课，每次我基本都会听，每次我都会将对孩子有帮助的方法记录下来。
坚持是变好的前提
孩子的能力增强了，他所谓的一些不良习惯就会消弱。比如：孩子在学会了一些玩玩具的基本能力以后，那么他就会减少对一些开关灯或开关门这种刻板动作，在所有人看来就是刻板行为就会减少，因为他的兴趣会更广泛了，他会做一些更有意义的事情。
不论何时，良好的生活习惯，以及孩子自主能力的提高，这些对孩子来说都是非常有益的，像一般就是疑似或者是处在边缘的这种孩子，他最开始当家长都会发现爱孩子语言能力不是太好，或者是不愿意跟小朋友玩，其实在这背后还有很多方面的原因，不跟小朋友玩只是一种表象，大家去做一个评估，就会发现孩子相对来说，其他的各种能力都会弱于同龄的儿童，就比如说精细和大运动，还有一些认知等。
当时做完初步检查和诊断以后，内心非常焦急，但是我没有想太多，在孩子这么小的年龄，她正需要帮助的时候，家长一定要全力以赴的去对待这个问题，只要你肯付出，肯努力肯学习，那么孩子的进步是绝对会有的，当时在中心里有很多优秀的家长，他们做的特别好。你会发现他们做得好的，孩子的进步就会很大。
每天根据孩子的能力，会做一个调整，因为按照幼儿园的一些课程给他有语言有数学课，有画画，有手部精细，也有感统这些，包括还会给她带做一些情景游戏，当然这些就是穿插在游戏的过程中，首先要让孩子觉得很好玩儿，他愿意配合你，然后就会很有效果！
这一路走来，我始终认为：简简单的事情重复做，别人家小孩一遍可以完成的，我们就10遍、20遍、30遍，甚至100遍就这样不停的去教，一点一点的积少成多，孩子到了一定的程度，就会把它全部输出出来，付出是一定会有有效果的。
举个例子：我们家孩子手部精细不是很好，之前握笔都是不可以的，我就给他买了一些贴纸，他比较喜欢的贴纸，我想的是贴纸，一个是可以锻炼他手部精细，第二个还可以教他认知，丰富的种色彩感也可以教孩子一些颜色等等，这些都是挺好的，然后训练手精细的话，我们做了很多的功课，比如捡豆子串珠子，搭积木。
鼓励也能赶走“孤独”
目前孩子比以前进步了很多，涂色比以前要好了，自己的名字也会写了，这些我都没有刻意教过他，他可能是他的手部能力增强了，他自己很可能是看着看着就会了，然后包括最近在学一些简笔画，也是他的模仿能力挺好的，画的还挺像，然后包括一套剪纸。最开始买回来的时候，他是两个手的不协调，是完全不会的，包括该怎么拿剪刀的姿势都不会，到现在的话一个小动物，包括他的耳朵很小的那种都可以剪。
起初剪刀是我手握着，我是先让他观察我是怎么拿的，然后我再手把手地教他，就是我拿着纸，他只用一只手，先学会拿剪刀，然后我的两个指令，一个是开，一个是合。不要求他剪什么形状，他只要先学会这个动作。慢慢剪自己拿剪刀，在慢慢一手拿剪刀，一手拿纸，直线，曲线，简单图形，复杂图形。这样的一个过程。
孩子眼神不好，训练孩子眼神的时候，可以利用我们生活中日常的孩子的生理需求，比如说孩子要喝水，孩子要吃饭，孩子要玩玩具，都可以把这些孩子需要的物品拿在我们脸部的周围，放在上下左右这四个方位，当孩子看到她想要这这些物品的时候，就会跟你眼神有一个接触，这时候一定要夸奖表扬孩子，你眼神，你的小眼睛认真看了，特别好，给你点个赞！
因为这些日常生活所需孩子都是必须要满足的，所以利用这些点去训练孩子的眼神是非常有效的。其次就是在训练的过程中，家长一定不要贪心，孩子当下做到了，要立即给予回应，给予表扬，就是给予鼓励，给予强化。
老师们所给的训练表，有心的家长可以做一个记录，如果当下这个要求，他可以完成了，就可以进一步的提高这个目标。
再比如孩子放入大运动训练，当时孩子的大运动是属于比较差的，在同等年龄，他不会双脚跳，然后膝盖是不会弯曲的。老师给到的建议就是利用大龙球或者是儿童乐园里面的这种弹簧床，让他去跳，让他去感知，之后每天晚上都会进行练习，先把他放在大龙球上，让他有身体弹跳的感知力，然后慢慢的让他坐在大龙球上，双手辅助，让他就是有一个一上一下的感觉，在之后就是带到小区楼下，然后双手辅助他从上往下跳，经过一段时间的练习，他就会往下跳，往上跳，平行跳。
孩子没有眼神，呼名没有反应——我用中心老师教的方法去训练，我家孩子比较好吃，所以基本都是利用他的生理需要，去把喜欢的放在我脸部周围，增加眼神对视。并且去强化对视行为。
孩子没有危险意识，喜欢瞎跑跑——我是陪着他一起跑，在这个过程中，孩子需要释放多余的精力，需要跟孩子建立良好的关系，孩子才会配合你去做训练
孩子认知比较差——我是一点点慢慢的教，在干什么，去到哪里，都用简单的文字描述出来，同时卡片教学效果是比较好的。
孩子手部动作比较差——我是通过串珠子，涂色，捡豆子，搭积木等只要可以动手活动都会鼓励引导他去做
孩子大运动比较差——我是利用外出任何一个机会，马路牙子蹦跳，走平衡等
孩子的刻板行为——我是不去关注、转移注意力，不去强化刻板行为，用别的感兴趣的把他引开
再给星宝家长们一些建议：
不要放弃孩子，不要不停的去找医生问结果，多花些时间和精力在孩子身上，生活处处都可训练，前提是要用正确的方法，有原则，坚持付出，坚持努力，坚持学习，跟时间赛跑吧。
最后想说的话：
孩子越小干预效果越好，可塑性越强，就像一张白纸，你给他什么颜色，他就会有什么。这个疫情，孩子进步很大，我每天都会给他做感统训练，训练前庭、本体，同时也学习了火花思维，语言课，宝玩英语，手工，简笔画等等，跟孩子一起玩，一起去跟小朋友玩，将玩和训练相结合，循序渐进，日积月累，孩子一定会进步，希望所有家庭的星宝们都能进步！
在孩子成长的这段时间里，你做了哪些努力？经历了那些曲折？找到了什么好的教育方法？
如果你愿意，可以说给我们听。
又或者，你最近遇到了难处？出现了干预的瓶颈？遭受了心理的困苦？
如果你愿意，可以听听我们怎么说。
在这个群里，有许多与喜喜妈妈一样，在干预的无数个坑里摸爬滚打、几经挫折和挑战，最终成功干预的星爸星妈们。
接下来的路，我们愿陪你一起走。