四年级上册第二单元"微解读" / 开普饭

整体设计读写共进 --例谈统编教科书阅读策略单元的习作教学宋国萍统编教科书突破了传统语文教科书的编写体例,从中年级开始,专门编写了一种特殊形式的单元:阅读策略单元.和大多数"双线组元& ...

重庆市2019年春季学期小学语文教研工作会在重庆八中礼堂举行.此次教研获得主要围绕统编小语教材两个全新的特殊单元,阅读策略单元和习作单元展开.这两个单元从上学期开始的新教材培训就开始频频 ...

本文字数:3247字阅读时间:10分钟整体设计读写共进 --例谈统编教材阅读策略单元的习作教学随着统编教材在全国的投入使用,越来越多的教师开始关注阅读策略单元.但是,几乎所有的教师都把目光聚焦 ...

统编小学语文教材对复述故事,各年段的训练要素各不相同.在低年级,对学生的要求是能够"借助字词""借助提示"来"尝试"复述课文.到了中年级,要 ...

今天下午研讨<灰雀>一文的教学目标. 这篇课文安排在三年级上册第八单元"美好品质".这单元的语文要素是"学习带着问题默读,理解课文内容.学写一件简单的事.&q ...

注:本文是我在阅读教材及相关文章后写下的文字,包含许多个人的.浅显的理解.写此文是想对教材进行一个自主梳理,使自己更加深入理解新教材,用好新教材. 一.主题与课文编排四年级上册第一单元的主题是&qu ...

词语表词语学习,宏码智慧公众号制作,2021年1月9日. 四年级上册, 第二单元,含有 :课文5,<一个豆荚里的五粒豆>:课文6,<蝙蝠和雷达>:课文7,<呼风唤雨的世纪 ...

课程说明:"先行组织者"名师微课堂是内黄县实验小学张红利名师工作室开发的小语网上视频课程资源,课程灵感源自美国著名教育心理学家--奥苏贝尔的先行组织者理论.课程设计以小语教 ...

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从类比思维转为逻辑思维. 第二单元语文要素: 阅读时能提出不懂的问题,并试着解决:展开奇思妙想,写一写自己想发明的东西. 四上第二单元关注的中心:把思考和提问相结合.从不同角度提问.四下第二单元中要注 ...

一.教材编排特点本单元的人文主题:阅读要有一定的速度本单元的语文要素: 1.学习提高阅读速度的方法: 2.结合具体事例写出人物的特点. 五年级上册的第二单元是一个阅读策略单元,学生要学习提高阅读速 ...

第一单元.我们周围的空气 1.空气没有形状,看不见,摸不着,空气有质量,要占据空间,容易被压缩,压缩空气有弹性. 2.空气受热时会向上流动,受冷时会向下流动,空气总是循环流动,流动的空气就是风. 3. ...

视频来源:淘知学堂统编版四年级下册语文同步作文习作二我的奇思妙想范文一:神奇的汽车我想发明一辆汽车,这辆汽车除了可以在陆地上跑之外,还有上天下海和穿越的功能. 如果你在马路上堵车了,你就按一 ...

四年级上册第二单元"微解读"