你对孩子的爱是无条件的吗？--------孩子攀比是妈妈自私心理的表现 / 开普饭

在教孩子学英语的时候,是在学习英语的规则和方法.发音呢,有发音的方法:拼写呢,有拼写的规则.在掌握了方法和规则,才能使用它,为自己所用.在家庭生活中,孩子跟着家长表达和行为,也是按照一定的方法的.通过 ...

在英语学习中,要看孩子对待学习的态度.如果有了问题或困难,就躲避或排斥.这个态度是来源于生活,而不是老师教出来的.所以,要从家庭环境中,去培养孩子如何正确对待学习.态度呢,能决定了质量.很多时候,家长 ...

所谓师者,传道授业解惑也.老师呢,在教孩子的时候,结合事例,传递方法.如果孩子只记住事物,而不总结方法,是老师还没教到位.解决孩子的疑惑,也是在解决老师的疑惑.如果老师不感到疑惑,那怎么能去解决呢.如 ...

在英语学习中,想要有所突破,就要脱离了课本和课堂.在课堂上,模仿和练习呢,是在内是理解知识,在外呢,是掌握技能.所以,老师不仅要让孩子学会听说读写,更要让孩子理解知识.听说读写和知识,并不是独立的.那 ...

晚上,在等一个初二家长的妈妈,昨天接到一个陌生电话,是那个之前陪着回家聊了一路的孩子,说是把妈妈带到我们学校,想和我谈谈.因为没有提前说,中午的时候学校那边没有老师,我便给孩子讲让他给妈妈说周一来. ...

课堂上的教学,是课本内容的情景化.课本知识,是课堂活动的缩影.刚开始接触英语,有的孩子,可能会比较腼腆,声音稚嫩而轻柔.在课堂氛围中,老师引导,小朋友带动下,可以学会互动.互动的是老师教过的内容,所以 ...

教师的几个"不应该" □刘婷婕有些小事憋在心上已有三年,一直在犹豫写还是不写,说还是不说?不吐如鲠在喉,吐了如芒在背. 01 早晨,在校门口值班,和学生他爸探讨他家孩子的学习近况 ...

在课堂上,为什么会让小朋友在一起学习呢.因为学习呢,就是沟通的过程.学习效果好不好呢,其实呢,就是沟通能力强不强的问题.沟通能力强,更要建立在实践基础上.而不是教孩子随口乱说,如果不建立在实践基础上, ...

有的老师当着全班同学的面说某某聪明,某某傻.这是很不负责任的态度,因为这样说话会伤害孩子的自尊心,会给孩子带来心理上的阴影. 记得我上高中的时候,数学老师就说我脑子笨,结果我就更不爱上数学课了,成绩也 ...

在少儿英语学习中,有很多是没办法实践的.但是呢,可以通过场景模拟,游戏互动的方式,来引导和启发.很多时候,学习的过程.就是从实践为基础,然后,面对物,同时事,来追溯到实践,这个过程就是思考.有时候,老 ...

在课堂上,跟着老师模仿和练习英语.情景和行为是结合在一起的,如果没有情景,就不能形成行为.如果没有行为,就不会有情景.因为在课堂上,表现的时候,才发现了环境:如果不表现,就不能发现环境.情景是思维中的 ...

少儿英语呢,是在学习技能.而技能的展示,必然是对应的事情上.比如跟着老师模仿,就是一件事:把这件事完成,就模仿到位了.当课堂上模仿这件事,完成的时候:课后需要复习的时候,就不知道怎么做了,因为没事可做 ...

在少儿英语学习中,能有收获的是什么呢?就是当环境发生改变的时候,还能够正确处理的.这是随着环境的改变,而能找到自我.当在启蒙英语课堂上,眼睛在看老师的,耳朵在听老师的,感知老师的教学氛围.所以,都是跟 ...

在孩子学习英语的过程中,为什么要大家一起呢.其实,线下课堂培训呢,是为了烘托氛围.氛围的带动力,能够在一起看老师,更可以看其他小朋友.和其他小朋友一起学习,能够互相帮忙和参考.在相互帮助的时候,能够锻 ...

眼睛呢,能看到很多东西:手脚呢,能够做巧妙的事情.如果眼睛不按规则去看,就不能看出方法,理解明白,获得结果.如果在学英语的时候,如果没有按规则去发音,就不能掌握.不能掌握,就没办法使用:不能使用,学了 ...

在课堂上,老师是怎么教孩子的呢.营造氛围,创造英语环境和条件.教学过程呢,老师以英语口语来做示范,是给孩子一个美好的印象.美好的印象是快乐和谐的,能够和老师打成一片.启蒙阶段的学习,其实,就是跟着老师 ...

你对孩子的爱是无条件的吗？--------孩子攀比是妈妈自私心理的表现