【教学随笔】巧手做书签

制作书签是统编教材四年级下册“书写提示”的内容，其教学重点指向的书写：竖写时，要自右向左写。字距要均匀。上下字要对齐。注意作者名字的位置，使格式更美观。

这次教学我先让学生自学，之后借周末回家的机会自己在家做书签。返校后，我把学生的书签收来看。虽然有些学生创意还行：他们有的在书签上描着各种图案；有的选用树叶进行打底；有的将花瓣细心地装饰在书签上；有的端端正正地写下了自己最喜欢的名言警句……但问题也还是较多：部分学生做得简单粗糙；大部分学生重视对书签的样式的设计而忽略了字的格式和要求；书签的样式和材质单一。

基于这些问题，今天在上课时，我展示了书签一些有共性的问题的书签，引导学生发现问题，借助书中的“小贴式”，从书签书写的方向、字距、作者位置等几个方面，引导学生发现书写的要领。之后让学生自评和相互评价书签，以强化学生的认识。最后组织学生修改书签和推荐发布。

通过此次制作书签的活动，激发了学生们的创作热情，提高了他们的审美情趣，更重要的是在此过程中重点植入对书写的指导。我并没有局限于教材对此此次学习活动的要求，将继续结合“制作读书推荐卡”活动，将阅读的浓郁氛围传递到了校园的每个角落。

反思本次“巧手做书签”的活动，做得简单粗暴。学生制作书签之前还是应细致引导，而不应该放手让学生自己去做，过于高估学生的自学能力和学习态度。好在通过后面的点评修改环节进行了一定程度的补救，总算是勉强弥补缺失。同时，我也发现我班学生的书写问题较多，需要在以后的教学中进一步严格要求和指导。附学生书签：