也谈课改

在我的教学生涯中，经历过学洋思，也经历过学杜郎口，在县内，我们曾去过某校学习自学议论引导数学教学法。听说另一所学校的x粮课叫得也很响，看过有关的报道，但没有去实地看过。

最近，有专家级领导在向我们推销“真学课堂”、“让学引思”等课改新概念，咋一听，都是新名词。仔细研读一下，反倒纳闷了：难道我们之前的课堂都是假学课堂？我们之前的课堂没有让学生学，也没有让学生思？

很少听说过周边学校因搞课改而取得成功的。我认为，真有所谓的成功，也是在建立起高升学率基础上的。一所学校，若有了升学率，谬论也是好经验；反之，若升学率低，即便有真有经验，别人也不相信。

排除个别学校想借课改哗众取宠外，多数学校想搞教改，本意无可厚非，动机也是好的。但不抓住课改的要害，即每个人都是不一样的个体，教学有法，教无定法，用一把钥匙去开所有的锁，那么，结果只能是失败。

北京十一学校从学习者的角度出发，开启了选课走班，用课程改革来撬动课堂改革。他们没有推出某一种课堂教学模式，他们认为一节课怎么上是老师自己的事情，学校无权干涉。这比起我们强力推行某种教学模式显然前进了一大步，自然得到了众多专家、同行的认可，值得去学习和借鉴。