跟特级教师学作文 小学高年级你的习作...

跟特级教师学作文 小学高年级

你的习作完成了吗？下面的就让我们一同来分享两篇习作。这两篇习作都是根据习作的要求来写的，但是呢，你来判断一下，这两篇是不是都是漫画故事。你是怎样评价你刚刚阅读的这两篇习作的呢？看看我们的意见是不是一致的。

我们先来看第一篇习作，他在第一自然段里，用非常简洁的语言概括了漫画的内容。

翻开语文书，我看到一则周月泉先生的漫画——一个伐木人正抡起斧子砍伐一棵大树，一只啄木鸟正啄着他的脑袋，愤怒地说道:这段木头里一定有虫……

第二自然段，它写出了漫画的含义，他抓住了画面上的文字。他是这样写道的:

这则漫画内容简单，但含义深刻。它辛辣地讽刺任意砍伐树木的人，影射他们的脑袋生了虫子，丧失理智，变得麻木不仁，犹如木头。以此呼吁人们要爱护生态环境，不要随心所欲地砍伐树木。

那么这就是漫画的含义，在第三自然段里，他把漫画和生活结合起来了。

在现实生活中，确实有许多脑袋生虫的人，只顾眼前的利益，不顾长远的利益。

他特别强调这个砍伐树木以后，不久的将来，地球的将来会变成非常得恶劣，他把画面和现实生活做了很好的连接。

锯声响，大树倒，鸟儿失去家园，沙漠侵蚀绿洲。不久的将来，地球就会变得狂风怒号、黄沙满天，四处散发着令人窒息的烟雾味，人类也将灭亡……

第四自然段，他提出了自己的希望，希望人们都发扬啄木鸟的精神，与破坏环境的现象作斗争，共同营造生命的绿色。可以说这是一篇不错的习作，首先，它的主题是很鲜明的，而且，它的层次非常得清楚，先介绍画面的内容，然后写出自己对画面的感悟，也就是画面的含义。接下来，将画面与现实生活做链接。最后，他从画面的感悟当中，又提出了自己的希望。

那么，一般的我们的漫画作文都会这样来写，这是一种最常见的结构方式。但是我们同学说了，无论怎么好，它不是漫画故事，我们很欣赏漫画故事。那么，第二篇习作就可以称得上是一篇很生动的漫画故事，它像漫画一样幽默，而且也很辛辣。

好，让我们来看看这篇习作的第一自然段，是故事的起因，一位木先生，你看，他给这位先生起的名字非常好，木先生，因为他的脑袋像木头。这位木先生，他是灌醉了守林员之后，在这里肆无忌惮地砍伐树木，开始了故事的起因。我们看看故事是怎样发展的呢？他在第二和第三自然段里，就写了这样的内容。首先，是他砍得很得意，但是，他又听到一种奇怪的声音，那就是这段木头一定有虫。你看两位同学都抓住这句话。他正莫名其妙，就感到一阵钻心的疼痛，原来是一只啄木鸟在他的头顶啄洞。接下来，木先生就逃跑，可是这个啄木鸟一边追他，还一边发出奇怪的声音:有虫、有虫、有虫……这是事情的发展。

那么这个故事的结局是什么呢？第四自然段写，这是科学家研制的一种护林仪器，形似啄木鸟，可以发出警示语，还可以追踪拍照。结果木先生他是跑得了和尚，跑不了庙。

你看，这第二篇习作，就是一个很典型的一篇漫画故事，有生动的故事情节，读故事的人，可以从中去体会漫画的含义，受到深刻的教育。

在此提供几幅漫画，供大家写珍惜能源，保护环境的漫画习作时候选用。希望你们在欣赏漫画的时候，要审视画面，找出联系，展开联想，感悟主题，特别要注意每一幅画面上都有文字。

下面，让我们再来进行一次漫画故事的写作实践，请同学们看画面，对于这一组画面，我们提出了这样一组习作要求，仔细观察这组画面，你看到了什么，想到了什么？写一篇习作。写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据漫画编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。那么我们明确要求，可以根据漫画编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。这个含义写出来可以，不写出来，你的漫画故事本身已经可以让人体会出漫画的含义了。

第二，欣赏画面。这是一组漫画，要注意画与画之间的联系，注意故事的主线是什么，要特别注意漫画中的文字，揭示了漫画的主题。

第三，确定主题。这个主题一定要包含“文明只差一步”的含义。

第四，最后展开情节，想象漫画中人物的语言和心理，故事是怎样起因的，怎么经过的，又是一个什么样的结果？

好，下面让我们一同来欣赏一个漫画故事吧。你看，这篇习作很好地表现的主题:文明就差一步，多迈出一步，往往文明就属于了你。多幅漫画本身就为我们提供了很丰富，很生动的漫画情节，我们把这些情节串起来，就会构成一个故事的主线。本文就是对漫画中的每一幅图都认真进行了观察，进行了细致地描写。结尾呢，它又借助人物的心里话，点明了的漫画的主题。

其实漫画作文的形式还很多，有的时候可以通过简单的对话，就把漫画的生动和幽默表现出来了。