班级演讲中，我最大作用是什么？
班级演说家来到第32期，这一次我们的主题：画故乡。
把自己家乡的美景画出来，当然拍照也可以。
说的时候能够把家乡的特色说出来。
今天的演讲，我们做了一件进一步提升逼格的事情，那就是搬来了一台录像机。
我们用这台录像机把整个演讲过程，全程录制下来，待我转码上传之后，咱们家长就可以看到了孩子们的演讲现场了。
我们没有任何彩排，没有任何修剪，到时大家看到的视频就是原汁原味的。
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今天啊，站在后面，操控着录像机，我就不禁想到，我作为一名在场班主任，我最大的作用是什么，我此时此刻存在的价值是什么？
回来的路上，想了很多。更是在脑海中梳理了近三年演说家的点点滴滴。
想着想着，有点眉目了。
我首先不是一个内容把控者。这个还是交给语文老师吧。让我做作头脑风暴还可以，但是如果说让我指导一个孩子在内容上，如何呈现才精彩，我差太远。这个我很有自知之明。
其实，我不是声音训练者。演讲特别需要训练孩子的发声技巧，什么地方应该加入何种情感的声音，都是十分考究的，我没有那么能耐。
所以，在我组织的班级演讲活动中，我的核心定位主要是这两个，一是培养孩子自由表达的流畅性，能把自己的话讲清楚就好。二是锻炼自己上台的勇气，不会怯场。
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那我的专长是什么。
看着演讲现场的那些道具：音响、话筒、翻页笔、单反、、手机、笔记本、录像机、记录册。
我想到了我最大的作用应该就是通过多种工具，创设一种仪式感。对，就是这个，仪式感。
在这种仪式感中，孩子们可以沉浸其中，完整体验一场演讲。那么只是一场在普通的演讲，我都是想尽一切方式，让孩子投入其中。
话筒，让孩子的声音传遍教室的每一个角落。
翻页笔，让背景图片的转换更加自然。
单反，总是在捕捉最佳瞬间。
手机，记录每一个孩子的发言瞬间。
笔记本，记录孩子们发言要点。
……
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