啄木鸟在行动

在濮阳，有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，他们紧紧靠拢在一起，默默生长，深深扎根。他们凝心聚力，合作分享；他们彼此借力，共同成长，他们就是——蒲公英王红玉名班主任工作室的成员们。本周阅读《中小学生德育工作指南实施手册》4——7章，这一部分主要讲的是课程育人、文化育人、活动育人和实践育人。这使我想起我教过的法国都德的《最后一课》，爱国者必先热爱本民族的语言。课文中写到“牢牢记住本民族的语言，也就掌握了打开监狱大门的钥匙”我想我们正在开展的啄木鸟活动就是通过让学生掌握汉字的规范书写、用语、发音向学生灌输爱我中华汉字文化的思想。活动主题:啄木鸟活动活动内容:发现学校内、课堂、作业上存在的不规范汉字和不文明用语。活动意义:通过让学生发现、纠正在学习生活中出现的不规范汉字，规范学生正确使用标准字；通过纠正学生的不文明用语，以提升学生的语言文明素养。使让学生养成写规范字，说文明语的良好习惯，激发学生对中华语言的热爱！活动背景:发现七年级的新生在作业书写时错别字较多，字体潦草，书写不规范；说话时方言较重，不能熟练的运用普通话回答问题或交流，基于此种情况，作为一名语文老师我在七年级学生中开展了啄木鸟活动。活动参与人员:七年级全体学生。活动准备：每班悬挂正音箱，箱体上印有啄木鸟在啄虫的图画。同时以班级为单位配发字虫条。班级不规范汉字正确书写错音字正确读音发现人错误人奖惩措施活动规则：1、学生平时在书写作业、或上黑板时出现的错别字、笔画不对的字、书写不规范的字，其他同学或老师发现后通报全班，然后写在字虫条上投入正音箱。2、校园内不允许说家乡话、脏话，凡发现说方言的、不文明用语，或者发音不标准的要把错音字写在字虫条上投入正音箱。3、对于老师课堂上出现的板书不规范字和不正确发音学生课下通报老师后写在字虫条上投入正音箱。4、正音箱一周一开箱，汇总一周内各班出现的不规范字和字音，由语文老师整理成试卷印发给学生进行识记，识记后对学生进行二次检测，满分者达标。对出现频率较高的字和音制成挂图张贴在各班门前走廊便于学生反复识记。5、老师对于高频错字开设专门汉字起源小讲堂，通过追溯汉字起源以了解汉字演变过程和意义，从而进行深刻记忆。6、学期末对发现不规范汉字和音最多的同学予以奖励，对书写和发音变化最大的同学予以奖励。活动总结每学期来一次总的汉字听写大赛，就检测一学期的字虫条学生们的掌握情况。作为语文老师，我们所教授的知识不仅仅在语文课上，生活处处皆语文，通过啄木鸟活动放手让学生自己去发现、去纠正不规范汉字和错音，比我们老师直接给学生强调更利于学生接受，这种方式也更利于激发学生参与的积极性。无形中通过规范学生的书写和发音培养学生对中国汉字文化的热爱与传承，爱我中华必先爱我文字。写规范字，说文明话，做中国人！常丽

中小学一级语文教师，从教14年，一直担任班主任工作，现任“华龙区常青藤名班主任工作室主持人”，从教以来获得了“华龙区优秀班主任”，“华龙区学生最喜爱的教师”，“华龙区教学效果优质课教师”，“濮阳市优秀班主任”，“濮阳市优秀教师”等荣誉称号。蒲公英班主任工作室简介蒲公英班主任工作室，是河南省教育厅挂牌认定的河南省名班主任工作室。致力于通过线上线下的主题研讨、班会课设计、和读写交流等促进班主任的专业发展。蒲公英班主任工作室针对社会热点组织的沙龙研讨《围绕建国70周年策划组织班会课》、《你保护世界，我们保护你——如何预防校园欺凌的研讨》和《老班们，如果摆地摊，你会卖点儿啥》均发表在河南《教育时报》。疫情期间，工作室开发的九大战“疫“系列主题班会课，辐射影响十几个省市的班主任，还得到了河南《教育时报》的专题报道。薄公英班主任工作室本着”聚拢、汲取、接纳、积蓄、播散“的创建宗旨，以成长的名义和开放的姿态，诚邀省内外志同道合的班主任与我们同行。如果您对班主任工作既热爱又有独特的思考，欢迎向我们投稿，有关治班之道、心理健康教育、班级故事、班会设计和教育案例分析等方面的文章都行。投稿最好是图文并茂，（文章中插入相关的原创相片）文章最后留下个人的简介、联系方式，以及一张清晰的生活照。就如公众号里的文章一样。投稿信箱：[e-mail]对于稿件质量高，成长意愿强的班主任，我们会择优吸纳为工作室的成员，欢迎您的加盟！