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18.教材中酵母菌呼吸方式探究实验注意事项
(1)通入A瓶的空气中不能含有CO2,以保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变浑浊的CO2是由酵母菌有氧呼吸产生的。
(2)B瓶应封口放置一段时间,待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完后,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶,确保是无氧呼吸产生的CO2通入澄清的石灰水中。
19.呼吸状况探究实验材料的选择
(1)若探究“种子”呼吸状况不必遮光,但需“死种子”作对照。
(2)若探究“植物(或幼苗)”呼吸状况,应做遮光处理,以防止光合作用干扰,同时可设置同种状况但杀死的植株或幼苗作对照。
20.光合作用、细胞呼吸实验的设计技巧
(1)实验设计中必须注意三点
①变量的控制手段,如光照强度的大小可用不同功率的灯泡(或相同功率的灯泡,但与植物的距离不同)进行控制,不同温度可用不同恒温装置控制,CO2浓度的大小可用不同浓度的CO2缓冲液调节。
②对照原则的应用。不能仅用一套装置通过逐渐改变其条件进行实验,而应该用一系列装置进行相互对照。
③无论哪种装置,在光下测得的数值均为“净光合作用强度”值。
(2)典型的方法
①“黑白瓶法”:用黑瓶(无光照的一组)测得的为呼吸作用强度值,用白瓶(有光照的一组)测得的为净光合作用强度值,综合两者即可得到真光合作用强度值。
②梯度法:用一系列不同光照强度、温度或CO2浓度的装置,可探究光照强度、温度或CO2浓度对光合作用强度的影响。
(3)解答光合作用与细胞呼吸实验探究题时务必要关注的信息
是加“NaOH”还是“NaHCO3”;给予“光照”处理还是“黑暗”处理;是否有“在温度、光照最适宜条件下”等信息。
21.噬菌体侵染细菌实验的关键语句
(1)格里菲思采用了活体转化法证明加热杀死的S型肺炎双球菌中含“某种转化因子”。
(2)艾弗里实验采用直接分离法证明只有DNA可实现转化是遗传物质,其他物质不起转化(遗传物质)作用。
(3)赫尔希蔡斯实验采用了同位素标记法,证明噬菌体的遗传物质是DNA。
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23.碱基互补配对原则的几个推论
双链DNA分子中,A=T,C=G(比例A%=T%,C%=G%),由此可得出:
推论1:A+C=T+G=A+G=T+C=总碱基数的50%,即任意两不互补碱基之和相等,占总碱基数的一半;对“A+G=T+C”,还可表述为:双链DNA分子中的嘌呤碱基与嘧啶碱基数相等。
推论2:一条链的(A+C)/(T+G)与另一条链的(A+C)/(T+G)互为倒数。
推论3:(A+T)/(C+G)为一恒定值。
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2021-04-20 原文

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