「我的学生这样应用地理」1⃣️

Primrose hill, London

2019.10.01 07:35

(今天特地早起跑了10.01公里）

今天这篇推送主要是阿涛和我分享的一个真实案例，缘起是我在放假前联系她想要了解“一线的实践者和学生之间的故事”。

我也期待着通过这篇推送能够鼓励到更多在假期有时间给自己充电和反思的同行们愿意分享：

你的学生有因为学习地理，在自己的生活和旅行中作出什么改变吗？

如果你不想整理成文字，但愿意和我聊一聊，并且不介意我录音分享，欢迎你考虑参与：想约你用锵锵三人行、圆桌派的形式聊聊地理与教育【GEO谈天说地】

下面是阿涛的分享（刊出时关键文字没有删改，仅隐去了个人信息，作了排版调整）：

6年级小女生一枚，姑且称之为“囡囡”。

在2018年的寒假来临之前，家人商量去东瀛之国旅游，其中外公非常兴奋，因为樱花之国的美誉让老人家神往已久……

在大家兴高采烈的憧憬游程时，囡囡说，这个时候去日本（2月初），怎么可能看到樱花呢？……并且拿出教材上“日本”一课的“樱花前线”阅读材料：讲解给大家听，2月份在日本四大岛根本看不到大面积盛开的樱花，除非去琉球群岛……

并且网上查到了日本当年的樱花地图（X老师上课说过，每年樱花盛开时间略有不同）

我的感想：

地理的重要性不用过分强调，学生能将课堂所学融入到真实生活中，意义更大！教师在日常教学中，注重情境设置很重要……如，讲授日本时，“樱花前线”就可以与何时何地观赏樱花最佳联系起来，学生上课感兴趣，课后又能为家人的出行提供参考意见。这样的学习才能有效落地，孩子们才会喜欢……