【语文教学】李海林：语文教学要有“干货”（中国大语文） / 开普饭

上午,局里组织观摩网络空间和数字资源应用交流会.我听了一节语文课,是七年级史铁生的<秋天的怀念>.这篇文章很短,情真意切.语言也好,浅显易懂,是文质兼美,很适宜教学的一个好文本. 授课老师 ...

绪论语文之困张学君语文教师最有条件利用学科优势对学生施加潜移默化的道德影响. 由语文教师成长为教育家的比例远远高于其他学科. 所有的观察与感受都是阅读,所有的表达与交流都是创作. 语文就是精神生 ...

现代语文教育背景下的王尚文语文教育思想价值精髓(三) 李海林 [大师研究]李海林:现代语文教育背景下的王尚文语文教育思想价值精髓(一) 摘要:现代语文教育的第一个岔路口,以叶圣陶为代表的研究者正确 ...

主讲:李双林内容简介:大家好,我是李双林.我们今天来学习一下,飞星排盘是怎么排的?你看现在的话我们学习这个飞星,很多人只懂这个流年飞星,那么流年飞星在飞星当中属于一个非常基础的东西,就是飞星它分为几 ...

根据评课的价值取向不同,可以把评课分为学术性评课.教研性评课和考核性评课.这三种评课其评课主体.目的.内容及操作要领都有些不同.混淆它们的区别,很多时候达不到评课的效果,甚至会南辕北辙. 学术性评课是 ...

根据评课的价值取向不同,可以把评课分为学术性评课.教研性评课和考核性评课.这三种评课其评课主体.目的.内容及操作要领都有些不同.混淆它们的区别,很多时候达不到评课的效果,甚至会南辕北辙. 学术性评课是 ...

根据评课的价值取向不同,可以把评课分为学术性评课.教研性评课和考核性评课.这三种评课其评课主体.目的.内容及操作要领都有些不同.混淆它们的区别,很多时候达不到评课的效果,甚至会南辕北辙. 学术性评课是 ...

摘要:语文课的教学内容,寄附在一般文化活动及作品中,这是语文课的最大特征.语文教学的过程,因而首先是从一般文化活动和作品中生成出它的教学内容的过程.语文教学内容的生成,也就是教学过程的完成,也就是教学 ...

李海林大师青花釉里红手绘瓷瓶套组,主品包括青花釉里红梅瓶.青花釉里红天球瓶.青花釉里红将军罐.收藏证书.青花釉里红手绘瓷瓶套组,精致描绘,上乘瓷器,既有青花的幽静雅致,又有釉里红的浑厚壮丽,使其成为我 ...

人之一生,入世,爱恨情仇,求浓:出世,太上忘情,求淡,"情之所钟,是在吾辈".爱过方知情重,醉过方知酒浓,谓之人生如酒.如水一样寡淡的生活是隐士高人的方式,不是红尘俗世儿女们 ...

【语文教学】李海林：语文教学要有“干货”（中国大语文）