李海林：不同类型的评课及要领

--读<课标>联系一次评课引起的思考西安市长安区教学研究室王志安 <新课程标准>(以下简称<课标>)的评价中强调,要"突出语文课程评价的整体性和综合 ...

根据评课的价值取向不同,可以把评课分为学术性评课.教研性评课和考核性评课.这三种评课其评课主体.目的.内容及操作要领都有些不同.混淆它们的区别,很多时候达不到评课的效果,甚至会南辕北辙. 学术性评课是 ...

本文约5400字预计阅读时间6分钟根据评课的价值取向不同,可以把评课分为学术性评课.教研性评课和考核性评课.这三种评课其评课主体.目的.内容及操作要领都有些不同.混淆它们的区别,很多时候达不到评课 ...

根据评课的价值取向不同,可以把评课分为学术性评课.教研性评课和考核性评课.这三种评课其评课主体.目的.内容及操作要领都有些不同.混淆它们的区别,很多时候达不到评课的效果,甚至会南辕北辙. 学术性评课是 ...

根据评课的价值取向不同,可以把评课分为学术性评课.教研性评课和考核性评课.这三种评课其评课主体.目的.内容及操作要领都有些不同.混淆它们的区别,很多时候达不到评课的效果,甚至会南辕北辙. 学术性评课是 ...

摘要:语文课的教学内容,寄附在一般文化活动及作品中,这是语文课的最大特征.语文教学的过程,因而首先是从一般文化活动和作品中生成出它的教学内容的过程.语文教学内容的生成,也就是教学过程的完成,也就是教学 ...

李海林:语文教学要有"干货"-- 李海林,特级教师,原上海师范大学教育学院教授,美国陶森大学教育管理学硕士,上海新纪元双语学校校长.研究方向:语文课程与教学论.学校管理与教师专业发 ...

李海林大师青花釉里红手绘瓷瓶套组,主品包括青花釉里红梅瓶.青花釉里红天球瓶.青花釉里红将军罐.收藏证书.青花釉里红手绘瓷瓶套组,精致描绘,上乘瓷器,既有青花的幽静雅致,又有釉里红的浑厚壮丽,使其成为我 ...

人之一生,入世,爱恨情仇,求浓:出世,太上忘情,求淡,"情之所钟,是在吾辈".爱过方知情重,醉过方知酒浓,谓之人生如酒.如水一样寡淡的生活是隐士高人的方式,不是红尘俗世儿女们 ...

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