凌哥您好。又有问题想要请教热心帮助我们年轻教师的凌哥了。下周我要准备一堂展示课。打算上五下Unit 6 Work quietly B部分talk。
（1）在这一部分的教学中，主要是通过学习祈使句（标语），帮助培养孩子树立规则意识，不知道这么定位目标是否准确？
（2）其次，在Match, say and act部分，如何准确理解并设计活动向学生传递work quietly的意思，让他们会说会用？
问的问题比较多，还要麻烦凌哥解答啦，谢谢凌哥
您好！
（一）仅从人文性目标来说，“树立规则意识”是准确的。全面的目标设定肯定不止于“树立规则意识”，比如还有语言知识、语言技能方面的目标。（二）“Work quietly”并非一个固定词组，而是一个“动词+副词”的普通词组，和run fast、get up early等并无二致。其运用，要用活，不要用死。可以用其他类似的表达方式，比如“Read the words quietly”，“Do your homework quietly.” “When you are using the phone, talk quietly.” “Read quietly in the library.”，“Don't make noises when you are working on your exercises.”当您的输入是灵活的，学生自然就能理解work quietly的含义。学生用活了的时候，您会发现她们就不再生硬地套用“work quietly”了。您的这个提问，也让凌哥想到了一部分老师在三四年级的Let's do部分的处理方式。为什么只让小学生跟一跟、做一做、读一读就完事了呢？为什么不让学生说一说“Put on your hat. Take off your shirt. Wash your clothes.”等等自由的搭配呢？更进一步，为什么就不能问一问学生：Can you wash / put away your clothes? Do you hang up your dress like this?（裙摆用夹子悬挂）微友：明白了。谢谢凌哥耐心的解答，就是输入一个新语言知识的时候，要用类似paraphrase的方式，用很多语言输入作铺垫，让学生明白这个词句的具体所指。凌哥：对的。将抽象概念具体化，然后学生才能通过“归纳、概括”等思维运作来理解抽象词组（Work quietly.）的含义。期末快要到了，您准备给孩子们发放什么奖品呢？凌哥特别研发的英语书写便利贴，不错哦！
【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词。【2】特别设计的书写格，绿色贴中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。这种不均匀高度，更加符合真实的书写需求。黄色贴高度略微增加，适合三四年级的学生。【3】第1线和第4线为虚线，第2线和第3线为实线，让孩子明确书写的位置。【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。【8】标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。
