劳动不只是做家务，劳动与学习也并不矛盾。劳动是一个人对家庭的担当，培养了孩子的责任感和归属感，让孩子更有主人翁精神。
三宽家长学校 | 王秋红老师
劳动是快乐的，孩子通过劳动获得了成就感，提升了价值感，而这又为孩子带来了自信、自尊与自强的品质。无论工作还是学习，人都渴望被肯定，因为这体现了自身的价值。如果缺乏价值感，意味着自身定位与社会认知出现了偏差，自己的付出没有获得相应的回报，这间接导致了自卑与自弃。自我价值由自我评价、自我体验、自我控制三个要素构成。准确地自我评价是自我认知的基础，精确地划分出了个人的能力范围，由此才能在处理问题的时候获得成功的自我体验，也就是在力所能及的范围内处理问题，获得成功感，并提升自我价值。自我价值还体现在自我控制上，自我控制避免了极端现象的发生。劳动教育虽然重要，然而却未被重视，多年来一直处于被学校弱化，被家庭软化，被社会淡化的境地。2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义制度的重要内容，是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。家庭是孩子在劳动中体验自我价值的主要场所，在家庭中要做好三个方面：第一，让孩子感受劳动的光荣和喜悦。劳动本应是光荣和喜悦的，但孩子们对劳动的认识却与之相悖——惩罚替代了光荣，痛苦替代了喜悦。每当孩子犯了错误，打扫卫生就成了惩罚孩子的手段，家长的做法使孩子无法将劳动与光荣联系在一起。孩子对劳动的认知偏差与家长脱不开干系，使孩子从劳动中感受到光荣和喜悦，家长需要做出改变。第二，引导孩子把劳动看作是自我表现和自我肯定的重要方式。劳动是把知识转化为技能的方式，运用学习的知识解决现实生活中的问题可以让孩子体验到劳动带来的成就感。孩子通过劳动展示自己的才能，获得自我肯定，也由此提升了自我价值。第三，引导孩子在自我享用劳动成果的同时，学会与他人分享。分享是一种不贪的精神，与人分享自己的快乐和幸福是体现自我价值的重要内容。劳动不只是做家务，劳动与学习也并不矛盾；劳动是一个人对家庭的担当，培养了孩子的责任感和归属感，让孩子更有主人翁精神；劳动让孩子拥有准确的自我评价，在生活中找到自己的定位。通过劳动获得自我评价、自我体验、自我控制，孩子因此才能感受到自己的价值。思考：
当孩子说“劳动最光荣已经过时了！”，您会如何应对？
