小猪糖糖小学二年级时，一个星期六的中午，外公在中福会少年宫接了刚下舞蹈课的她，一起去吃午饭，饭后还要送她返回少年宫，参加下午的趣味素描班。 小猪和外公来到静安寺一家台湾风味餐厅就餐。落座点菜后，外公让小猪先去洗手。小猪说不知道洗手间在哪，外公让她去问店堂里的服务员。不料小猪不情不愿的，坐着不肯挪步。外公很意外：“你已经是小学生了，向服务员问个话还不敢吗？你平时可不是这样的，见人就打招呼，挺乖的，今天怎么啦？”可是，不管外公怎么说，小猪就是不去问。他俩相持了一会儿，服务员听到了，过来问有什么要帮忙的，外公让小猪回答，小猪这才开口问卫生间的位置，声音轻得犹如蚊子叫。事后，外公揶揄小猪是“胆小鬼”。 其实，外公以往一直觉得小猪的胆量是可以的。例如，小猪的外婆、妈妈、阿姨都是怕狗怕猫的，可小猪不怕。有一次，和外公在小区里散步时，小猪还伸脚去踢狗撩狗，唬得外公急忙制止她，要是被狗反咬一口就糟了。平日里，小猪见人就打招呼，嘴挺甜的，未曾有害羞畏缩。在学校里、同学间，她都是挺活跃的，要她表演就表演，需要上台就上台，从无忸怩之态。可是经过那天午餐这一幕，外公明白了，小猪终究还是“胆小”，其“胆小”就在于害怕或者不习惯和陌生人说话、打交道。
虽然小猪这一“胆小”表现也很正常，毕竟她年龄还小着呢，可是对她进行待人接物方面的教育引导还是很有必要的，需要提高她与人交流、打交道的能力。小猪的爸爸妈妈外公外婆，对此看法一致，就是小猪自己，也意识到要“不做胆小鬼”。她后来写过一篇课外作文《小时候，我很胆小》，说到自己“最怕的就是和陌生人打交道”。作文叙述了那次午餐时不敢询问服务员的故事后表示：“这件事给我的感触很深，从此以后，每当有机会，我都在爸爸妈妈外公外婆的帮助下，锻炼自己的胆量……”
自此，小猪一家有意识地给小猪以锻炼，小猪自己也愿意实行，主要有如下几种：
1）问路。一家人一起出去游玩或者逛商场，需要问路的时候，就让小猪去问。有时候只是为了锻炼她，让她去询问。
2）购物。外公外婆接小猪放学后，或者爸爸妈妈带小猪出行，如果要给她买点心零食之类，就让她自己去买。
3）参加社区活动。过年时让小猪参加社区新年晚会的演出，暑假里参加社区纳凉晚会的表演。
4）担任学校工作。小猪通过竞选，先后担任少先队中队体育委员、文艺委员、宣传委员，尽心尽力地做好少先队和班级工作，例如担任体育活动领队、策划班会队会、编制黑板壁报等。
5）参加学校活动。小猪积极参加学校各类活动，特别是需要接触人的活动，例如微视频的采风、拍摄等活动。
6）培养独立生活能力。家里每次出去旅游，让小猪自主打理行李、自行安排日常起居等。后来，她先后参加小伙伴艺术团访问美国的文化交流活动、北京国家大剧院的六一专题演出活动，集体出行，集体生活，不仅开拓了眼界，增进了知识，提高了表演水平，而且培养了团队精神、协作精神，增强了自己照顾自己的能力。
小猪在《小时候，我很胆小》一文里写道：“通过这些活动，我加强了交流能力，不再害怕与人打交道……我成为一个勇敢的大姑娘啦！”这一令人高兴的结论，来源于此文写作的不久前，小猪和外公的又一次吃饭经历。 那次吃饭也是一次午餐，也是在外公接她少年宫舞蹈课放学后，地点是在中福会少年宫后门、南京西路对面的1788商业城。那时1788的负一层是个美食广场，广场四周排列着各种餐饮摊位，广场中间则是一排排的就餐座位。食客在选中的摊位购买餐食后，自己端到就餐座位享用。 那天中午，小猪随着外公来到1788的美食广场，在一张餐桌旁坐下，就和往常一样说：“外公，你去买饭吧，我会看好包的。”可是外公摇摇头，笑道：“你长大了，已经是四年级小学生了，可以自己去买饭了。”小猪有点惊讶，犹豫了一下，问道：“那买什么呢？”外公说：“你去看看选选吧，就买你喜欢吃的，外公和你吃一样的。”接着把钱递给了小猪。小猪壮起胆子去了。 小猪第一次独立买饭菜的经历，在她的作文里是这样描述的：“1788里有好多摊位，我绕了一圈，选了一个最喜欢的摊位。说来也怪，在排队的时候我有点胆战心惊，但是在选菜的时候，紧张感不知不觉地消失了。在结账的时候，我发现少带了几块钱，便和营业员说明了一下：'阿姨，我少带了几块钱，可以让我先把饭菜端回去再过来补钱吗？’营业员阿姨笑着点点头：'好的，小朋友。’我就先把饭菜端了回去，然后再过来把钱补给了营业员。外公很高兴，他还把我买的饭菜拍了照片，发微信给爸爸妈妈看。爸爸妈妈看了以后也很高兴，表扬了我。” 这餐饭，小猪吃得很开心，因为她觉得自己再也不是“胆小鬼”了，得到爸爸妈妈的表扬，更是令她喜滋滋的。外公也很开心，小猪的第一次独立买饭菜，不仅做得有条不紊，遇到意外（钱不够）能够从容应对，而且选菜很合理，荤素搭配，数量也恰到好处，总之是比较成功的。这反映了小猪处事能力的提升，超出了胆量大小的范畴，必将有助于她今后的学习和生活，这是做长辈的最愿意看到的孩子的成长。
