摁下葫芦漂起瓢，怎么分配选考科目的学习时间和精力？

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摁下葫芦漂起瓢

高中一年级的课程有个特点就是所学的科目特别多，比高二、高三至少多出三门课程。在一定的时间内学习更多的课程，使得接受能力相对弱的学生在高一苦不堪言，努力把物理成绩提上来了，历史成绩又下去了，真是摁下葫芦漂起瓢，搞得学生手忙脚乱、苦不堪言、不知所措。任何事情都可分为轻重缓急，学习也是这样，也可以将各门课按主、次分类，有取有舍，按主、次和取、舍关系合理分配学习时间和精力。

九门课程，如何分轻重缓急和主次？

语文、数学和英语是新高考政策下的国家统考科目，每科150分，当然这三门的是重要的；物理、化学、生物、历史、政治和地理是选考科目，是考生所在省份自己出题，其中首选科目物理和历史以原始考试分数计入高考总成绩，所以物理和历史对于选考这门课的考生来说也是重要的，但对于不选的考生就是次重要的。

化学、生物、政治和地理作为再选科目，通过赋分后计入高考总成绩，如果学生计划选某两科的话，这两科自然也重要，毕竟哪一科的分都是分。但是对于不计划选择的两科，就是次重要科目了。比如，某学生最后要学的科目是语文、数学、英语和物理、化学、生物，则历史、政治和地理就是轻重缓急中的轻与缓，是次重要科目了。

对于参加高考的六门课，当然要努力学好，但是对于不参加高考的三门课，就不必那么认真了。分数是学生的命根，为了分数排名靠前，学生们都不想落下，都想考好。如果学生有能力同时把这九门课都能学好，自然很好。如果感觉时间不够用，采取根据轻重缓急、分别对待的策略对于学好参加高考的科目是有好处的。要着眼于高考，而不是当下成绩分数的高低和排名前后。

分轻重缓急和主次对高考的影响

如果将不选的首选科目和次选科目作为次要科目，适当减少精力和时间投入，会不会造成学考通不过呢？按新高考政策，学业水平考试分为A、B、C、D和E五个档次，其中A、B、C、和D是合格，E是不合格。按照改革前的会考经验，会考不合格率大概在5%左右。应该新高考政策下，不合格率也在5%左右。所以只要正常跟老师上课学习，考过是没有什么问题的。

新高考下招生政策是“两依据、一参考”，两依据是依据国家统考科目成绩和选考科目成绩，一参考是参考学生的综合评价情况，其中学考成绩是综合评价的内容之一。综合评价只有在多个考生分数相同并且同时报考了同一个志愿的情况下和报考通过综合评价招生的高校时有作用。所以如果不想报考通过综合评价招生的高校，学考成绩等级本身并不怎么重要，建议学生们不要太在意这个。

如果现在这几门课的成绩出下了摁下葫芦飘起瓢的情况，我就建议：如果要葫芦，那就一直摁着葫芦，就让瓢漂着吧。

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