【图文】这样的孩子，长大会活得更“高级”！

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总有家长抱怨，为什么一定要让孩子学古诗？

'孩子不理解的东西，你们让他去背有什么用？难道你忘记了自己小时候被强制背诵不理解的东西是多么痛苦吗？为何要把这种痛苦强加给孩子？”

这个视频就是很好的答案：诗词，会滋养人的灵魂。让你活得更加高级，行走世界时也多了一份从容、笃定的气度。

孩子记忆力强，多学些古诗词，是一生都受益的储备与修养。

• 学古诗，能让孩子感受到世界更多的美好。

在熟读诗文的孩子眼中，一草一木不再寻常，而是自带“诗意”的滤镜。

看到落日，普通孩子说“真美”，读诗的孩子说“大漠孤烟直，长河落日圆”。

寒冬时节，普通孩子说“好冷”，读诗的孩子说“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。

失意时，普通孩子说“真倒霉”，读诗的孩子说“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

开心时，普通孩子说“哈哈哈哈”，读诗的孩子说“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。

那种感觉，是穿越千年的心意相通。这些或高亢激昂，或低回婉转的诗句会让孩子更加善于发现美、感悟美。

• 学古诗，可以提高孩子的谈吐与口才。

还记得开篇的小哥么，短短几句话，不但让别人刮目相看，更四两拨千斤得解开了他人的困惑。

著名美学家朱光潜先生说：“诗比别的文学都要更谨严、更纯粹、更精致。”中国语言文字的精妙之处，在古诗词中体现的最为淋漓尽致。那些对古诗词信口拈来的人，都是丰富阅读与背诵之后的知识沉淀。这些，无形间都可以让人在工作与生活中受益匪浅。

• 学古诗，可以培养孩子的文化修养。

在诗词中浸润的童年，对孩子的气质塑造起着“润物细无声”的作用。还记得《中国诗词大会》的冠军武亦姝么？

第一轮的基础题，到飞花令，再到攻擂成功，这一路的过关斩除了让人感叹她惊人的诗词储备量，更让大家感受到她被诗词塑造出来的优雅气质和强大内心。

看她答题时下意识表现出的自信笑容，你会明白这就是：“腹有诗书气自华。”

• 学古诗，能提升孩子的格局与气度。

而格局和气度，决定了孩子未来的人生高度。

一部中国诗史，就是中国古代那些品格最优秀的士大夫的心灵史。曾有人把李白杜甫等古代诗人一生的足迹做成了地图，结果发现每一位都是资深的旅行家。

从烟波浩渺的东海，到白雪皑皑的天山，从繁华喧嚣的长安城，到杳无人烟的西疆大漠，都能在古诗词中寻觅到其身影。当孩子在学习古诗的过程中，跟着诗人去体会他们的所思所想，学习他们心灵、智慧、品格、抱负和修养。那么他们的思维格局肯定和其他孩子不一样。

可以说，那些从小读古诗的孩子，都是开阔，有底气，大大方方，还不张扬不自夸的。

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如何让孩子学好古诗？

很简单：让孩子对古诗感兴趣。

兴趣是一种带情绪色彩的认识倾向，只有对于自己感兴趣的事物，孩子才会主动集中注意力去学习和记忆。

所以，今天我们要推荐给你《北师大教授康震的唐诗解读课》，让孩子从兴趣出发，与唐代著名诗人做朋友，从此爱上古诗。

康震是谁？

著名文化学者、北京师范大学文学院教授。

他的《唐诗选读》公选课，350人的教室能挤进去400人，还有不少未选上课的学生站在过道里听。他的学生助教甚至不愿意透露上课的具体时间，“怕来的人太多抢不到座”。

在学生眼里，他总是字正腔圆，声情并茂，又不乏幽默诙谐，博学而风雅。那些流传千年的古诗词在他的讲述中，摄人心魄，夺人眼目，焕发出迷人的光彩。

除了现实生活里是一位能讲、会讲的好老师，康震还有个外号——自带流量的“诗词男神”。

喜欢看文化综艺节目的观众对他一定不陌生。

2005年，《百家讲坛》的老师们都在讲历史，他首开先河讲起了诗词，李白、杜甫、苏东坡、李清照等名家如数家珍。

近两年，他又出现在大热的《中国诗词大会》、《经典咏流传》等节目里，圈粉无数。

他曾借诗词出镜，在《开心辞典》与王小丫解释对联平仄，在《汉语桥》为外国学子指点迷津，在《子午书简》顺长江而下畅谈苏东坡，在《向上吧！诗词》里与刘震云“斗智”，频出金句······

观众都说，康震老师知识渊博、语言生动，让人在不知不觉中就对诗词产生了兴趣。

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这门《北师大教授康震的唐诗解读课》，和市面上其他古诗课有什么不同？

这门课程最大的特色，就是它不是简单的唐诗品鉴，而是精选10位唐朝最具代表的伟大诗人，通过讲述每个人经历，自然而然地联系到他们的经典作品，让孩子不但更容易了解各个诗人的特点、理解诗歌的内涵，还能迅速提高对古诗的兴趣。

还是那句话，让孩子与唐朝伟大诗人做朋友。

有用户说，这门课程，就好像让孩子重回大唐，看李白、杜甫等名家诗酒年华，悲欢离合。整个课程学下来，孩子除了学习了很多经典古诗词，甚至还基本掌握了整个唐代的历史脉络，认知层次提高了一大截，俨然一个“小文化人”。

康震曾经给自己的课程定下过这样的标准：

纯粹为吸引眼球的东西我不讲；

超出我专业领域、知识范围的内容不讲；

不了解、不清晰、不确定的内容不讲；

不哗众取宠，不自我炒作。

总之，做人做事要讲原则，要有底线。

现在市面上讲解诗歌的课程很多，参差不齐。很些甚至照搬语文教材的赏析思路，同质化非常严重。原因很简单：这样做是最省事、最功利的。但这样很难讲出新鲜感和创意来，用户看完也没额外的获得感，所谓的古诗词品鉴不过是空中楼阁。

所以，康震决定这次，反其道而行之。

首先，他选定了唐诗作为切入口，因为唐诗无疑是我国诗歌发展的最高成就，是中华文学宝库里最灿烂的明珠。读懂唐诗，孩子的文化素养和审美能力都会得到很大的提高。

然后，他精心挑选了最能代表唐诗的十大诗人。

按照唐代的四个时期来划定，初唐时期是王勃，虞世南，骆宾王，盛唐时期是唐诗的巅峰，选择了李白，孟浩然，杜甫，中唐时期的是白居易，韩愈，李贺，还有晚唐的李商隐。这些诗人，不管在唐代的诗坛，甚至是在中国五千年的文化史上，都是不朽的存在。

选定了诗人之后，第三步是要选择到底要讲哪些诗。康震定下了两个标准：

• 第一，不选特别简单、妇孺皆知的诗，要跟市面上已有的很多唐诗课程做区别，有一定的深度和内涵，对用户起到进一步提升作用；

• 第二，选择能代表诗人性格和秉性的作品，通过讲解，既能学习诗歌创作的技巧，更能了解诗人的创作理念和背景，进而了解整个时代的背景。

以李白为例，主讲诗选择了《梦游天姥吟留别》，这首诗可能不是李白最有名的作品，篇幅也比较宏大，但却也是李白离开皇宫，追求自由生活之后所做，是非常能体现李白心境和性格的诗篇。