2021挑战第七项：与你爱的人共同创造属于你们的阅读时光
截图源自3月19日我发起「每天读书」的推送：
这篇推送首先是我们松散的阅读小组打卡群里的三个成员分享的内容，然后也是一个面向未来的推送，我们想为读者提供一种新的阅读可能性，于是发起新的挑战：
与你爱的人共同创造属于你们的阅读时光
推送的第一部分在世界读书日和GEO的读者们分享我们读书打卡一个月后觉得最值得谈谈的三本书，推送的第二部分则是提出了这个挑战，并且想象了一些可能的场景。
原计划我（陶理）想要将读书感悟翻译成中英双语，但还是因为我的懒惰而觉得要不就做中文的算了（一定程度上也是因为没有收到外国友人发来的读书感悟）。
一梦最近读了《被压迫者教育学》（中译本）：
图片由一梦提供
一梦：
巴西教育家弗莱雷是“20世纪下半期最著名的教育家”，是自赫尔巴特（Herbart，J.）、杜威（Dewey，J.）以来，教育理论史上的“第三次革命”的开创者和实施者。《被压迫者教育学》是弗莱雷最具影响力的著作，该书在1970年出版，至今被翻译为20多种语言，2001年被翻译为中文在中国正式出版。
《被压迫者教育学》为教育研究者提供了一种全新的认识视角。教育不是储蓄银行式的教育，教育即政治、教育即解放。教师应是基于真实生活对教学内容的重构者；学生不再是对知识的被迫接受者，而是对社会现象、社会问题的思考者；师生关系是对话性质的师生关系；课程方面，弗莱雷重视全员的参与，强调学生的生活经验，注重主题生成的课程观。
在我国教育改革过程中，如何构建以学习者为中心的学习体系？如何实现知识教育和思维与能力培养的均衡发展？如何建平等和谐的师生关系？等等，这些问题都是我们亟需解决的。《被压迫者教育学》中这些看似老生常谈的词语能够提供一些新的感悟。但是在阅读时，不要以21世纪的想法来一味地评论20世纪70年代的思想，每一部著作都有特定的社会历史背景，应结合当时的实际情况进行思考；也不要将弗莱雷思想等同于《被压迫者教育学》，此书仅仅是弗莱雷的著作之一，想要全面了解弗莱雷还是要整体的阅读他的著作。
截取自2021-4-23号的豆瓣页面：
https://book.douban.com/subject/1316933/
阿旭最近读了《教育论：智育、德育和体育》（中译本），
图片由阿旭提供
阿旭：
刚刚开始被“什么知识最有价值”一章的题目吸引。自己先思考了一下答案，再带着好奇心看看作者的回答。相比之下，自己的答案显得狭隘了许多。在阅读之前甚至在阅读前半部分，自己对教育的理解总是时不时局限于学校教育，而这本书讲的是广义的教育（至少包括是家庭和学校两大环境）。
智育方面提出了一些教学原则的适合学校教育者看。德育方面偏向道德伦理教育，家庭是德育主要承担者，也适合现在家庭教育者阅读。（现在的家长若真心想为孩子着想，学点教育常识是非常有必要的）读完这本书后决定抽空把书架上落灰的相关著作捡起来再读一遍。
在进行教育实践的时候重新阅教育著作感悟也会不同。教育天地可能也没太多的新鲜事，很多在自己教学实践中的感悟或者想法，可能百年前就有人写下来了。所以有空还是多读书。回到开头，“什么知识最有价值”这个问题值得所有的教育者认真思考。
截取自2021-4-23号的豆瓣页面：
https://book.douban.com/subject/30597938/
陶理身为一个以读书求学为业的人，最近却为一本不那么正业的书感到充满了力量与自由，并且持续十几天兴致勃勃地为自己的妈妈和阿姨在朗读这本书（预期会在这个周末读完）。
截取自2021-4-23号的豆瓣页面：
https://book.douban.com/subject/35317169/
陶理：
从一开始是为了自己而开始读书，希望能够延展自己所生活的时空。我从把书中的世界与人物看作是我的另一种精神体验与对话之外，我多了一层新的理解，之前我大部分对于书籍都是默读，甚至看到我不喜欢的内容就快速跳过去忽略细节一目十行，只看我感兴趣的内容，容易停在寻找共鸣上。
而这次，对我来说是耐心的增长，我不仅可以为自己读，也可以为我爱的人读。尽管我们阅读的时空并不完全相同，对于文本的理解也不尽相似。但因为我的朗读，我们之间也因为书多了一个共同交流的话题，代际之间对于女性的想象，不用再局限于我们的生活经历与所处的时代。我们都共同创造了新的空间。
从这件事上来说，读书不再是我一个人的避难所，也是我和爱的人因为这本书的存在与声音，共同生发创造的空间。我们对人生的想象与期待都多了一些可能性，不必局限于自己的视角，可以对别人的生活多了一些理解（而且无需辩驳出来一个是非对错）。
以上就是我们今年的一些随感分享，也欢迎GEO的读者在留言或者私信中和我们分享自己的阅读体验。
另外，陶理作为GEO公众号的主理人，也想趁着4.23（世界读书日）发起一个新的挑战：
与你爱的人共同创造属于你们的阅读时光
2021年，不仅为你自己读书，也为你爱的人读书。
无论是同读一本书之后一起交流，是采取为ta们录制有声书的方式（如果对方眼睛不太好或者没时间坐下来静静看书），还是窝在沙发里一起轻声为对方读（写这句的时候就觉得很适合浪漫的恋人），或者睡前给孩子读一段、或者孩子给你读一段（希望孩子爱上阅读的父母不妨试试言传身教的家庭时光），或者办一个线下的读书小组（感觉挺适合三两爱读书的好友聚在一起喝下午茶），轮流读一段文字。
总之不论是什么方式，不妨试试让自己从今往后的读书时光里不仅有私人的不被打扰的时段，也自己关爱的人一点点共同阅读的时间，让你们的相处不再因为你在读书而对方不能来打扰你。
另外，去年我做了地球日与读书日的联动，感兴趣的读者也可以点击下方链接跳转，或许能给你提供一些挑选书籍的灵感：
在读书中发现地球与我的联结感 Reading this, I feel connected to the Earth
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