如何培养少儿英语口语思维呢

在教孩子学习的时候，家长是希望，能够结合情景，表现自我。但学习英语，怎么教孩子呢？在什么环境和条件下学习英语，英语就有了环境和条件的属性。在英语学习的时候，有什么样的印象呢；在复习的时候，就会有什么样的心情和语境。家长给孩子以辅导，是希望能够收获智慧。那怎么样才能有智慧呢？比如培养孩子的爱心，对事物就会有热情，并能够耐心对待。基础是有良好的品德，然后在实践中去学习，没有学不会的，表现出来是聪明的。老师也很喜欢聪明乖巧，而且听话的孩子。在英语学习中，掌握听说读写的技能，是必要的。但如何合理地使用，才是关键。掌握了英语方法，是为了能够结合情景，去为孩子所使用。孩子为英语努力，是为了能够使用英语，为自己服务。

能够掌握英语学习，结合外在的课本，形成内在的语境，通过思维方法，分享或表现出来。课本上的语境，在课堂上未必都能遇到；在课堂上参与，在现实生活中，未必能够遇到。在阅读中，可以锻炼语境。其实语境就是实践中，孩子的体验和经验总结。那在启蒙阶段，孩子有足够的时间去学习，有错误或不足，可以及时辅导；启蒙阶段，有足够的空间去启发孩子思考，让语境更牢固，学习经验更丰富，思维更灵活。为什么有的时候，不能灵活呢？就是在语境中学习单词，单词就和语境结合起来，只有在对应的条件和环境下，才能使用单词。这样，只需要增强记忆，就可以完成了。其实，记忆是为了实践，实践才是记忆的释放，从而形成思维，思维捕捉语境，获得自我体验结果。

在英语学习中，通过思考，能够有自己的体会，就是掌握了英语。很多时候，结合课本，听说读写，就是将记忆的方法，转化为孩子的表现力。如果在使用的时候，首先去回忆，而不是思考语境，那怎么去表现自我呢。如果在阅读的时候，思维一直在翻译，哪有空间去理解语境呢？如果不能品味语境，怎么去表现自己的观点，感受趣味呢？那结果的判断和选择，又是依靠在记忆的词义上。词义尚且不够准确，怎么有合理的判断呢？比如一个单词，有很多个词义。在句子中，你拿哪个词义去翻译呢？其实，理解词义，是要在语境中，才能准确。理解语境，就是使用英语，参与到孩子喜欢的活动中，形成自我的经验总结。

日常孩子学习中，家长总会结合知识，来问孩子的理解。家长经常提问的方式，来启发孩子思考，然后给予指导，从而让孩子自己去尝试，收获结果。当家长再提到这个问题的时候，就可以直接给出解答了。学习英语呢，就是在学习沟通能力。沟通的时候，使用口语去关于事情来沟通，能够把事情搞明白了，弄清楚了，也就完成了沟通了啊。那看起来在学习英语，就是要弄明白英语知识，就是在培养孩子的沟通能力。如果沟通不了，那怎么能够弄明白事情呢？在家庭环境中，也是如此。家长和孩子互动，都是为了理解事物，从而在实践中可以使用。互动英语，就是在理解英语环境下的事物，能够面对情景，思维中形成语境。勤学多练呢，就是将方法不断结合情景练习，循序渐进，潜移默化的特别记忆方法，就可以掌握口语沟通了。