朱自清的《背影》居然可以上音乐课？英语课？｜香港戏剧教育导师王添强教育戏剧中阶小学老师培训@成都day2

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香港戏剧教育导师王添强教育戏剧

教育戏剧中阶培训

成都@第二天

承办：成都市成华区教师进修学校

主办：香港明日艺术教育&深圳骑士教育

教育戏剧教案编写实务

通过工作坊及实习教学，探索戏剧在教室应用各种不同教学策略的概念，深入研习有关戏偶教学及戏剧在绘本故事教学及专题研习的角色，实践各种课程策略的编写与实务

昨天学习了戏剧活动，今天开始进入渗透学科，通过戏剧作为工具来教不同的学科。

今天用同一个文本朱自清的《背影》，在不同学科，不同年龄段，同样适用线索材料、教师入戏、角色扮演、墙上角色、建构空间等，会有不同的角度和内容，不同的选择。

首先让我们来先看一下不同的七种模式，今天王老师带着大家，一步步的用《背影》去编写不同模式和学科多教案。

1、故事教学模式（Story Drama approaches ）

一种探索故事内容与意义，以所听、所读的故事、诗歌、文字作戏剧回应的教育戏剧教学模式。通过戏剧活动拓展对故事内容的理解，更深入地研习与演练故事与文学作品。

2、角色情境模式（Role Drama approaches ）

两个或以上角色身份分别面对的情境，进行学习的模式，使学生发现角色面临的问题，界定问题，发展问题及解决问题。

3、过程戏剧模式（Process Drama approaches ）

以戏剧表演发展程序作发展，在课室进行顺序研习的模式。

4、戏剧教育模式 （Learning about Drama approaches）

运用戏剧训练技巧，与相关的戏剧与舞台创作概念进行教育，以教育为目标而非艺术的教学模式。

5、教育教育模式 （Learning through Drama approaches）

直接投入角色，促进参与者用自己的想法建构剧情与角色，运用对话促进参与者自己情感的表达及发展，值此达成解决问题的能力。

6、第三者解决问题模式（Mantle of the Expert approaches ）

以假设的第三者专家身份参与过程的模式，一般是面对一些学生承受不到的巨大议题，这些内容不适合学生把自己投入扮演当事人角色来面对。 所以，最好建立安全距离，产生一种“疏离效果”的学习手段，使学生能感受自己“有能力”面向问题，虽然未必能真是解决问题，但尽力使他们不会产生“无力感”的困惑，并且有解决问题过程与手法的锻炼。

《背影》音乐低年级组

1、线索材料：音乐《好爸爸、坏爸爸》任何可以引起孩子注意力的元素

2、建构空间：每个空间都要加入节奏和音符

3、墙上角色：用歌曲来形容外形与内心

《背影》音乐高年级组

1、教师入戏：“朱自清”情绪变化，用以搭配不同音乐气氛

2、电视直播：

3、角色扮演：用唱歌的形式朱自清爸爸在文章中所有情节中的想法和感受

视频👆

4、写角色情景的教案

《背影》语文低年级组

1、线索材料：一袋橘子，态度、思考与能力

2、建构空间：

3、角色扮演：朱自清，在文章中所有情节中的想法和感受

4、写故事教学教案

《背影》语文高年级组

1、教师入戏：“朱自清”入戏，连贯整个故事，心情也有变化

2、电视直播：

3、墙上角色：朱自清爸爸的中文名词外形和内心

4、写自我成长教案

《背影》英文低年级

1、线索材料：影子，卡通/明星的剪影最后引到朱自清爸爸的背影

2、建构空间：

3、角色扮演：茶房，用英文表达在文章中所有情节中的想法和感受

视频⬆️

4、第三者解决问题教案

《背影》英文高年级

1、教师入戏：“茶房”入戏，朱自清的内心故事太多，但第三者可以看到空间、场面、动作等，就可以用简单的词来描述和推荐故事

2、电视直播：

3、墙上角色：朱自清爸爸，用英文来表述外表与内心

4、教育戏剧through drama

在不同学科，不同年龄段，同样适用线索材料、教师入戏、角色扮演、墙上角色、建构空间等，会有不同的角度和内容，不同的选择。

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