浅谈学情分析 / 开普饭

点击加载图片当我们与家长之间需要当面沟通时,代表着家长有问题需要被解决.在家长有问题时我们需要提前做好准备,因为我们的老师们在与家长进行沟通时,很多时候很被动,在毫无准备的情况下,很难解决家长的问题 ...

浅谈新课标下的培智课堂教学郜欢欢新安县特殊教育学校上个月参加了河南省教育厅教研室组织的培智教研员新课标培训,聆听了南京市秦淮特殊教育学校张慧校长主题为<新课标下培智学校课堂教学设计与实施& ...

新课程改革要求老师把"以教定学"转变为"以学定教"的以学生为主的学习模式. 新课程理念突显教学的生成性,倡导人本观,课程观,教学观,生成性教学对老师提出了新的要 ...

"技术支持的学情分析"微能力成果提交学情分析方案吉林省柳河县长青小学马书艳一.学情分析目的学情分析目的是要了解学生已有的知识经验和心理认知特点,从而确定学生在学习活动中 ...

教改春风轻拂面,精彩课堂满校园.青州市王坟初中基于课程标准的"学-教-一评致性"课堂教学展示活动正式启动. 备课:落实基于课程标准的"学-教-评一致性"理念,认 ...

浅谈如何提高培智学校唱游与律动课堂的有效性田方舒印江县特殊教育学校音乐是传承人类文化的重要载体,是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶.法国浪漫主义作家雨果曾说过:"开启人类智慧宝库的三把钥匙 ...

语文对学生来说是一门基础学科,对于初三语文教学工作,任重道远,如何搞好教学,让学生在初中最后一年的时间里学有所获,就成为了我们必须要思考的问题了. 在开学之际,学校组织了一次摸底考试,通过这次考试,查 ...

<圆的面积>学情分析方案解读一.分析目的: 本单元是在学生已经掌握了长方形.正方形.平行四边形.三角形.梯形的面积以及圆的周长推导过程和计算方法的基础上进行学习的,它是学生初步研究曲线图 ...

一.分析目的: 本单元是在学生已经掌握了长方形.正方形.平行四边形.三角形.梯形的面积以及圆的周长推导过程和计算方法的基础上进行学习的,它是学生初步研究曲线图形面积的开始,也是后面学习圆柱.圆锥等知识 ...

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程,在课堂上,每一个学生都是一个生动的独立的个体,他们是主动求知与积极探索的主体. 教师是这个变化过程的设计者.组织者.引导者,是为学生服务的.所以教师的课堂教学 ...

导读无论你考得好不好,我都爱你--一个老师的肺腑之言课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程,在课堂上,每一个学生都是一个生动的独立的个体,他们是主动求知与积极探索的主体. 教师是这个变化过程的设 ...

课程推荐教师在决定教什么与如何教时,应当全面考虑学生的学习的需求.认知规律与学习兴趣,着眼于辅助.激发.促进学生的学习.也就是说,教师要进行学情分析.在教学能力比赛中,学情分析也是必不可 ...

综合实践活动五年级上册<太空梦>教学中的学情分析: 一.学情分析五年级学生已经具备了一定的综合实践活动能力,具备了一定的观察能力,掌握了一定的观察方法和记录方法,能够根据自己的观察进 ...

"技术支持的学情分析"微能力成果 "大树妈妈"这首歌曲二年级下册第一课内容. 教学目标:1.能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲"大树妈妈" 2.用 ...

一.学情分析方案学情分析目的: 1.根据小学生的心理特点设置问题情境.小学生大多活泼.好动,注意力时间比较短,喜欢多变.宽松的教学环境.静态的文字.课本及教师的口语满足不了学生比较活跃的心理需求,他们 ...

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