“上课不讲下课讲”，这是白痴家长泼给老师的一盆脏水
胡子宏生命日记（643）
“上课不讲下课讲”，这是白痴家长泼给老师的一盆脏水
文：胡子宏
昨天晚上看手机微信，不经意间，又看到了个别家长转发的一条视频。视频说的是，某二中女学生刘雅婷跳楼了，留下一封遗书。
她为什么跳楼呢？因为家里穷，老师们开着课外辅导班，她交不起钱。她声讨老师，上课不讲知识重点，而是下课在辅导班里讲，借机赚取学生的补课费。
我知道，这样的遗书是编造的，以前就有辟谣的文章，但遗书的内容，反映出家长和学生对老师课外办辅导班的痛恨。可是，转念一想，课堂不讲重点，课下讲重点，这种的说法，确实显得太傻太天真。无论是从理论上，还是从实践上都是行不通的。
如果说是少数家长的主观臆断表现出一定的弱智外，那么，教育部部长的发言则暴露出他的工作经验不足。
上个月，教育部部长陈宝生在十三届全国人大一次会议记者会上表示，要从五个方面推进减负，其中第四条便是老师教学减负，老师要按照大纲足额授课，绝不允许课上不讲课下讲、课上少讲课后讲，甚至鼓励引导学生参加培训。
我带过两个儿子从小学到初中，我也听过校外辅导班的课，甚至，我自己也做过作文家教。十几年来，我根本没有感受过所谓“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”。
曾几何时，社会上有一种舆论导向，把一线老师们课下办辅导班谋利，视为一种普遍现象，丑化了一线老师的形象。一些不明就里的家长，他们日常缺乏对孩子学业的关心，导致孩子成绩不够突出，于是，他们不检讨自己家庭教育的缺失，而是把责任推给了孩子的老师。
有人会说，教育部长都说了，严禁“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”，难道领导说话有误吗？
是的，任何领导，如果没有亲自在一线深入了解具体情况，也会听风便是雨，也会错误地判断形势。当年，我们的zhu总理还被基层粮库的表面文章遮住了眼睛，更不用说没有深入基层一线教育实践的部长了。
必须承认，从以前到现在，在基层一线，的确有过一些老师办过校外辅导班，目的当然是挣钱。
老师们举办校外辅导班，要从两个方面的因素去分析。一是，老师们，包括一些民办学校的老师们，在假期里闲着，有挣钱的想法；二是，学生家长有相应的需求，两个月的暑期，家长们去上班，学生在家里闲着，不如送到辅导班里。而学生老师举办的辅导班，更让学生家长放心。
那么，“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”真的存在吗？我的答案是，不可能。因为无论是理论上还是从实践上，都做不到。
要知道，课本上的知识是一环扣一环的，无论是知识基础还是教学重点，在校老师都不会不讲——不仅不会不讲，更不会少讲。因为，在校老师的备课、讲课，都有学校的统一监督和管理。期中期末考试，不仅是在考学生，也是在考老师。不讲或少讲知识重点，会在学生的成绩上体现出来。
老师们在学校里上有校长，下游同行，他们都要完成每学期的教学任务，取得一定的教学成绩，如果许多知识在课堂不讲授，教学目标达不到，任务完不成，老师的饭碗就端不稳。一个不称职的老师，能办得起课外辅导班？家长有那么弱智吗？
人有脸，树有皮。你以为老师们会宁可让学生校内考低分，也要把所谓的重点留到校外讲？错了。人家老师也不傻，即便是想举办校外辅导班谋取私利，也要在教学上有个好口碑。自己在学校教学上搞得一塌糊涂，却硬要在校外开设辅导班，家长们会买账吗？
那么，课上不讲课下讲、课上少讲课后讲，老师们讲的是什么呢？据我多年的了解，一是假期里对下学期的课程提前学习，二是有重点、有针对性地讲述课程中的难点问题——讲课内容实际上超过了课程标准的要求，在课堂上不应该讲。
举个很现实的例子吧。小学五六年级的奥数里，有一个“牛吃草”的问题，这类题型就超过了课程标准的要求，老师在学校的日常教学里，不能分类分批地讲奥数题型。否则，就是跟减负的大政方针相违背。
可是，如果老师举办奥数辅导班，就应该讲“牛吃草”“盈亏问题”“路程问题”这些题型，因为在某些民办初中的选拔考试中，往往会出现这类的题型。
从师德的角度讲，老师们举办课外辅导班，确实是违纪的。不过，单就从教学角度出发，所有的课外辅导班，讲述的内容，都是在学校里很少讲到的。譬如英语培训，学校里讲的是课本，校外辅导班讲的“新概念”。个别家长希望校外的课程，放到校内讲，那是不可能的，因为学校不允许，要减负呢。
很多家长斥责老师们举办课外辅导班，实际上有一种莫名其妙的嫉妒心理。他们看不到学生在老师校外辅导班的成绩进步，而是专门分析老师们挣了多少钱，发了多大的财。
这里，我给那些嫉妒老师们发财的家长们泼一盆冷水。有本事的老师，总是有能力挣钱的。随着减负力度的加大，校内的课程越来越满足不了应试竞争的需求，补课市场的需求量越来越大，有本事的老师越来越吃香。老师们可以家教一对一、可以网络授课、可以编写学习资料，只要老师们想挣钱，那就有挣钱的门路。
打个比方，眼下的减负就像是天冷与穿衣的关系。一方面，减负把教育环境弄得冰天雪地，另一方面，又希望孩子们少穿衣服。试图逃避应试竞争的减负行为，其实都是“此地无银三百两”。
越是减负，老师们越做不到“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”，每一本教材的课程重点像钉子那样明摆着呢，老师们怎么会可能“课上不讲”呢？老师们不举办校外辅导班，那些校外的培训班讲的，也是日常课程中不会讲得那么深的内容。
我坚定不移地反对在校老师举办课外辅导班，我坚定不移地支持教育战线的减负。但是，我更坚定不移地认为“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”是很难做到的，是对一线老师的侮辱。即便一些老师以前举办过校外辅导班，也根本做不到“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”。
有人会问，那教育部长怎么会说那些话呢？唉，你真年轻，谁能保证所有领导的讲话都是正确的呢？实践是检验真理的唯一标准，领导的讲话也未必具有权威性。
禁止教师有偿补课，无疑是正确的，但认为老师“上课不讲课下讲”，就是将一盆“脏水”泼向一线教师!
那些认为老师不讲重点的家长，不妨清醒一下脑子，自己家孩子成绩不好，自己舍不得掏培训班的学费，不是老师造成的。如果你不懂孩子的课程，自己没法辅导，你挣钱少，又扣扣索索，凭什么你家孩子会取得好成绩？
都是同样的老师在授课，学生们的成绩却良莠不齐。孩子们成绩的差距，实际上就是家庭教育的落差，有些家长，自己孩子成绩不好，却把怨气发泄给老师，除了证明自己的无能和白痴，还能证明什么呢？
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胡子宏，供职于河北邢台市文联，毕业于中国青年政治学院， 河北作家协会会员，20多年来在全国400多家报刊发表200多万字的散文随笔。有数篇作品入选大中学课本、阅读教材。2016年7月罹患鼻咽癌，康复中。
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