训练与教化：教育的二种模式

　　教育，特别是德育，从教育的具体方式方法角度，或模式角度来说有二种不同的形式：

　　一是训练模式，也称为"规训模式、规范模式"

　　

　　训练模式的教育主要做法是用外在的规范制约，通过反复的强化训练达到教育目的的方法，这种教育中教育过程往往是一种从教师到学生的单向的传输教育内容，强制接受教育内容的过程，带有明显的工业化机器生产的思维方式。

　　传统的诞生于机器大工业时代的教育就以这种教育方式为主导的。这种教育方式也被后现代哲学家称之为“规训”的教育。其目的是培养适应社会的“工具人”。

　　二是教化模式，也称为"生成模式、主体模式"

　　教化模式的教育主要做法是通过师生交往（互动、主体际交流）活动中的理解、体验、批判，从而把已有的社会文化内化为自己的文化因子，达到内在生成的自觉，并通过这种自觉，改变或改造他亿处于其中的社会。这是一种双向互动的教育方式，是对主体的尊重的教育。这种教育培养的是主体的、自觉的人，是一个能够建设社会、改造社会的人。

　　西方的博雅教育，中国教育传统中的孔子的教育思想，都持有教化的主张进行对受教育者施加教育影响。

　　从教育理论发展或教育思想演变的视角看，这种区别是机器大工业时代传统教育文化与后现代教育文化的重要区别，或者也可以说根本性区别就在此！