金榜作文 II 少年也识愁滋味

【金榜作文】

无锡市梅村实验小学六（3） 包易蘅

　

　　人都说十一二岁的孩子，正是天真烂漫时光，哪有什么忧愁，我却说，让我犯愁的事情还真不少。

　　首当其冲的愁，就是作业这个大恶魔。不仅学校里有写不完的作业，回家还有一张张的试卷，压得我喘不过气来。最让人头痛的是作文，我的时间都被作业占去了大半，哪还有空体验生活，每次颇有“为赋新词强说愁”的感觉，这何尝不是一种愁呢？

　　紧接而来的愁，就是同学感情。本来都是打打闹闹的年纪，可是“小升初”的竞争压力就像乌云一样笼罩在我们头上，我们为了分数，你追我赶，看着像是大家都在共同进步，殊不知彼此较劲也对我们的友谊造成了巨大的伤害。

　　最后的愁啊，来自父母的殷切期望。“望子成龙”“望女成凤”，这就是天下每一对父母真实的写照。周末的补习班、兴趣班，甚至特意安排的亲子时光，也都充满着压力，充满着让人说不出的愁。

　　朋友们，我说的这些“愁”，你一定感同身受吧？！是的，谁说我们少年没有愁呢？但是，我们只有在愁中才能学会调节自己的喜怒哀乐，掌握与世界相处的方法，从而成长为一个真正快乐的人。我会为繁重多样的作业，做好时间安排表，提高完成效率；我会在和同学的竞争中，尽量保持节奏，和过去的自己竞争；我在父母的期待下，发展了画画、古筝等兴趣爱好，在学业重压下给自己一片新天地……

　　谁说少年不识愁滋味？我们要识得了愁，更要解得了愁。

金榜作文小作家  包易蘅

【名师点评】

　　作者从少年也识愁滋味开头， 以愁为鉴，生动形象写出了作业是少年愁的一点，紧接着，又用生动的语言写出了作业为什么会成为少年的愁滋味。结尾又用了总结全文，点明中心的手法，写出了我们这些少年的愁。小作者还用了对比、举例等手法，使文章更加出彩。

—— 龙毅明   李筠

【名师简介】

　　李筠，高级教师，无锡市首批德育带头人，新吴区语文学科带头人，区德育名师工作室领衔人，无锡市梅村实验小学语文老师，学校“小梅花诗社”社长。从教29年来，怀着一颗不泯的童心，坚守一份朴素的教育情怀，和学生一起成长。努力践行大语文教育观，注重培养学生自主阅读、写作能力，关注学生的个性和谐发展，所带班级每学期都有四五十篇学生习作发表、获奖。

　　近年来，为省内外学校老师作习作教学、德育讲座30多次，教学论文在《江苏教育》《现代班集体建设》《中小学学校管理》等杂志发表，《江南晚报》《无锡教育》《最美教育人》曾介绍过她的先进事迹。

高级教师  李筠

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