外部市场环境变化下，给少儿编程机构投资者的几点忠告建议！

双减政策总的来说是利好于少儿编程素质教育类的机构，但是外部市场环境一些变化带来的危机和挑战，不容大家忽视。

忠告一：如果你的少儿编程培训机构还没有办学许可证，一定要提前未雨绸缪；

例如国家对于校外培训机构的监管已经趋严，很多地区如果没有办学许可证，是不能再开办培训机构的。

8月13日，《广州市教育局关于做好减轻义务教育阶段学生校外培训负担工作的通知》正式发布，全面摸查现有未取得办学许可证的非学科类校外培训机构。

我们很多的少儿编程培训机构其实也是没有拿到办学许可证的，那么这个时候。那这个时候就要第一时间去教育当地的教育主管部门，了解自己有没有办法办到办学许可证，如果能办抓紧时间办。

如果不能办，那么你就要想办法，要有这个危机意识，要提前未雨绸缪，不要抱有侥幸心理，要有最坏的打算，如果后面全国各地都严查办学许可证，没有办学许可证就不能开机构办学，那个时候你应该怎么办？是否想好了应对之策。

虽然话是这么说，要能办办学许可证，抓紧时间办。

但是实际上在很多地区办办学许可证又是一笔不小的开支，因为我们有可能机构的场地、消防等都还达不到可以办理办学许可证的条件，那么这种情况下，可以多想想其它方法。

忠告二：解决办学许可证量力而行，方法多，选择最适合自己的；

例如：通过与其他有办学许可证的机构合作的形式去开展培训教学，以防未来强监管因为没有办学许可证而导致机构不能正常经营。

大量的学科类培训机构，现在正面临着关门及时止损或者转型做素质教育的艰难抉择，有许多学科类的培训机构，其实是有很大的意向去转做编程素质教育的，但是自身也由于不懂，会受到很多局限急于寻寻求解决办法。

这个时候我们已经先开有先发优势的少儿编程培训机构，就可以主动出击去联系他们。

无论是通过输出自己的成熟课程体系，包括培训师资，示范引导如何去做少儿编程教育的招生教学，帮助这一类的学科类培训机构转型。

还是通过双方合作的形式，原来的学科类培训机构提供场地和生源，我们的少儿编程培训机构派老师到该机构去上课教学，这两种形式的合作都是可以的。

但是第二种合作，需要去想清楚这样的合作是否能坚持多久？这里面的核心在哪里？

让学科类机构提供了场地和生源，我们还有哪些东西可以自己抓在手里，一旦我们培训会了学科类机构的老师，他们也熟悉了课程，这个时候他们会不会不再选择与自己持续合作，而是自己去开班教学，这个时候你手里还有没有筹码让其与你合作？

当地的少儿编程类机构与当地的学科类转型的机构去合作有很多可能性:

1、一些地区的学科类机构要么关门及时止损，要么艰难转型，但真正转型并非易事，学科类培训机构有这个需求；

2、学科类转型少儿编程素质教育培训，他们有场地和生源，缺的是课程体系和教师教学服务培训，隔行如和隔山，虽然在我们懂少儿编程培训的老师眼里，转型去做少儿编程培训是一件很简单的事情，但是实际上在经营了几十年学科类培训，对不曾接触过编程教育的学科类机构老板，始终心存疑虑，心里没有底，怕自己做不好，放大了这个事情的难度；

3、学科类培训机构转型少儿编程教育，要么选择去市场找一家加盟，要么去找本地已经做了少儿编程培训的熟人朋友合作，两种方式对比，第二种无论从成本还是风险来说，都无疑会低一些，教育培训市场一直以来都不缺乏加盟割韭菜，加盟投入成本高，收回投资成本周期慢，很多加盟并没有到店培训和运营招生服务支持，对于一些不熟悉编程教育的机构老师来说，仅仅凭借线上培训学习沟通，还是蛮有难度。

这个时候，本地的少儿编程培训机构合作优势就很明显了，都是一个地方的培训机构，机构的真实经营情况、教学服务家长口碑如何都可以打听到，会远比选择一个很难实际了解具体真实情况的远方加盟商更放心靠谱；

第二，都是在本地区，上门考察学习、培训的成本低，合作可以选择上门手把手培训、前期亲自带领团队进行示范服务招生，真正落地帮助学科类培训机构转型落地，亲自扶上马。

忠告三：课后延时服务将会成为未来的常态，想办法做学校的课后延时服务；

教育部日前已经下发通知，在9月1日起，中小学将正式实施“5+2”课后延时服务！每周5天的上学时间中，每天都有不低于2个小时的课后延时时间。部分地区学校课后延时服务会通过引入外部培训机构的师资力量来开展课后延时服务，一些地区学校是有这个费用预算的，这个就需要我们做少儿编程培训机构的老师去利用自己的资源关系，积极进校接下课后延时服务。

但需要注意的时，做进校的课后延时服务前，需要计算好自己的投入成本支出和产出比，设计好自己的模式，不要还没有想清楚这些事情以前就盲目去做，否则极有可能的结果是入不敷出，投入了人力、物力，最终却不知道还如何盈利，找到自己的变现模式。