数学教学中的理解之我见 / 开普饭

<有理数的加法>教学设计单位:内蒙古赤峰市宁城县特殊教育学校备课日期 2016年 10月10日授课教师侯晓敏学科数学课型新授授课班级九年级课时第一课时授课 ...

初一数学--有理数的运算 1.加法法则 2.减法法则 3.加减混和 4.乘法与除法 5.乘方难度不大,初一的孩子来一起学习[玫瑰][玫瑰]

数学这一门课程,从名称上看,有一个"数"字,这个"数",就是使学生掌握"数"的有关概念和"数"的运算,培养学生具有正确. ...

数学教学是个复杂的过程,综合了课程展开,学生学习,教学活动,课程目标四个方面.目的是使学生经历从头到尾的思考过程,了解数学应用价值,提升学习兴趣和信心,具备与年龄阶段项适应的必备基础知识,技能,思想以 ...

教学是一门综合艺术,艺术必须富有美感.数学教学也要使学生富有喜闻乐见的美感,呈现给学生那些看到的.听到的.触摸到的,可联想到的,都要有一种美妙诱人的艺术魁力所在,才会启发引导学生去积极主动地学习,从而 ...

摘要:随着新课标指导下教学改革的不断深入,小学数学将学生学习兴趣培养与知识灵活运用能力的提上摆在了重要的位置.如何通过一定的辅助教学形式提升学生的学习效果成为了摆在每名教师面前的重要问题.顺口溜具有一 ...

所谓"主动学习"是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性.积极性.独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态. 下面,我就在数学教学中如何使学生主动学习,谈一些粗 ...

蒋承忠探究性学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在学习中自己探索问题的学习方式.探究是多层面的活动,包括观察:提出问题:通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论,制定调查研究计划:根据 ...

汪晓勤简介汪晓勤,博士,华东师范大学教师教育学院教授.博士生导师,主要从事数学史与数学教育研究.先后在<自然辩证法通讯>.<自然辩证法研究>.<Science& ...

运用引导发现法应注意的几个问题引导发现法,特别强调幼儿的积极性和主动性,强调通过幼儿的积极思维.探索去发现新的知识.为了充分发挥引导发现法的教育价值和发展价值,我认为,除了严格按照引导发现法 ...

本文发表在<学前教育研究> 引导发现法,在幼儿园数学教学中的运用一般有四种形式: ⒈操作实验,即引导幼儿通过自己的操作探索,自己发现获得数学的初步知识. 如,课题"测量单位与测量 ...

2019-05-08 03:14徐亚妮夏学升数学学习与研究 2019年6期 [摘要]类比思想强调通过观察.研究事物之间的联系发现事物之间的异同,以此为事物的发展提供推动力.类比思想在初中数学教学中的 ...

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