最近新关注的朋友比较多，咨询我“数学启蒙”问题的朋友也比较多，所以今天索性将我之前分享过第一个100个数学游戏重新分享一次，希望能给为数学启蒙发愁的朋友们一些思路和灵感。
如何能玩中学，是我在恬恬2岁多时最关注的问题，看了不少与之相关的书，其中《游戏力》书中的一句话让我茅塞顿开。“人类对于世界和自身的了解，都是通过主动的探索和实践来进行的。有些学习只要人活着就会自动进行，但许多学习则在游戏中发生。人类的童年期之所以越来越长，就是为了使人拥有更多的游戏时间，即学习时间。游戏之所以重要，不只是因为孩子“喜欢玩”游戏，也是由于，即使是最平常的游戏，其中也蕴藏着层次深意”。
我忽然get了玩中学的真谛。于是，我开始不那么刻意的去进行数学启蒙，不刻意让孩子数数，不刻意让孩子寻找形状，换一种润物细无声的渗透方式，一点一滴的让孩子掌握数学核心概念，打好数学基础。
确定了思路后，我就开始围绕“幼儿数学核心概念”展开游戏，游戏道具都是顺手拈来的玩具，卡片，彩纸等等。这种很自然的介入方式，不仅培养了孩子对数学的兴趣，无形中还提示了孩子的逻辑思维能力，为以后的进阶奠定了良好的基础。（尤其是在现在的进阶过程中，倍感前期玩游戏的重要）
细细数来，从恬恬2岁半至3岁半左右，我们玩过的数学游戏不下于150个，我精挑细选了100个小游戏分享给大家，希望给大家的数学启蒙一些帮助。今天分享的数学游戏按照“集合”，“数数”，“图形”，“规律”，“测量”及“空间关系”及“加法启蒙”7个方面分类，共计100个，大多数游戏都不需要太多道具，都是简单粗暴的小游戏。
1，将瓜果，蔬菜，动物集合分类
2，串珠按形状和颜色分类，让孩子感知物体的不同属性3，袜子配对，也可以鞋子配对，手套配对，成双成对的物品都可以玩5，uno kids纸牌按颜色分类，了解纸牌的种类6，uno kids纸牌按数字色分类，了解纸牌的构成8，图形的不同分类，进一步感受物体不同属性带来的不同集合11，用毛根圈匹配对应颜色的雪花片，通过颜色寻找对应的集合（这个游戏恬恬玩的非常得心应手，比如爸爸黑，妈妈白，恬恬白，爸爸不是同一类；再比如爸爸瘦，妈妈胖，恬恬瘦，妈妈不是同一类；再或者爸爸是男孩，妈妈是女孩，恬恬是女孩，爸爸不是同一类，诸如此类的集合游戏有利于提升孩子的观察能力和语言表达能力，家长在日常生活中可以多加引导）数数这个事曾一度让我深深的怀疑，恬恬是否完全遗传了我的数学基因，一个字—渣。后来的事实证明，家长引导好了，孩子认知足够了，数数就是水到渠成的事。19，根据数字摆放对应数量的绒球，横向感受数量的变化25，动手做个向日葵，粘粘贴贴感受数字花瓣与钟表的联系28，根据数字匹配对应数量的雪花片（如果孩子具备5以内目测数字的能力，可以将数字扩大到10以内，让孩子通过点数理解基数原则）32，启蒙初期恬恬很喜欢画圈，索性画了几个圈，让孩子找对应数字34，数一数眼花缭乱的气球（可以让孩子数一个划掉一个，保证准确率）35，用乐高搭楼梯，感受数字的梯形变化，顺便学习奇数和偶数38，数字比大小，学习大于号（让孩子认准大嘴巴只会向大的数字张口）39，猜猜少了谁？（让孩子闭眼，家长随机拿掉几张纸牌，再让孩子观察，少了数字几）44，日常生活中的数字（去商场，去超市，可以让孩子按0-9的顺序找出想要数字）日常中的数学非常多，最常见的数楼梯，观察电梯数字变化，以及手机上的时间，收银小票上的金额，登机牌上的数字，高速路上的限速标识等等，抓住任何一个可以让孩子发现数字的机会，这也可以培养孩子对数字的敏感度以及孩子的观察能力。48，用扁石头追踪轨道，轨道可以是迷宫，可以是形状73，纸卷的颜色拼接（从涂色到晾干再到玩游戏，差不多需要半天时间）74，宝箱解密，按图例完成解密，打开宝箱（家长可准备一个宝物作为奖励）77，按从小到大的顺序吃葡萄（让孩子先排序，再吃葡萄）78，将同类型的图形按从大到小的顺序排序，顺便学习基数和序数的概念
86，用方位词发指令，给相应的乐高套圈
92，用乐高找不同，根据孩子的认知可以适当提高难度93，纵切面和横切面的比较，让孩子观看切菜的过程，真正理解纵横切面的不同，也可以用切水果的玩具模拟演练
之所以是启蒙，因为恬恬三岁半才开始对加法有一点点感觉，会不停的追问：2+3等于几？3+4等于几？所以我尝试让恬恬玩了一些跟加法有关的游戏，小心翼翼的保护她的敏感期。
96，5以内数字的组合，给孩子相应数量的绒球，引导孩子按顺序进行排列组合97，5以内的数字搭配，家长和孩子一起分配指定数量的玻璃扁珠，并记录结果，让孩子理解数量的构成99，抢画笔，准备一定数量的画笔，让孩子喊口令1,2,3，家长和孩子假装抢画笔，引导孩子说出双方手里的画笔数，鼓励孩子说出加法等式。100，今天读了几本书？可以点数结果，也可以先集合（同系列的集合，同语种的集合等），再尝试加法计算，总之让孩子理解加法的意义。数学的学习，在于深度，不在于速度。玩数学游戏，不是功利的让孩子学会数学知识，而是通过游戏培养孩子的数感，锻炼孩子的数学思维，让孩子学会解决问题的能力。分享我们玩过的数学游戏，希望能抛砖引玉，帮助到更多的家长。1，这些游戏从几岁开始玩比较合适？
我们是2岁半左右开始断断续续的玩，真正系统的玩，建议3岁。
2，这些游戏玩几次比较合适？
没有次数限制，视孩子掌握情况灵活调整。
3，这些游戏有先后顺序吗？
建议按照我罗列的顺序玩，符合孩子的认知规律。
4，游戏和练习册如何分配？
学龄前以游戏为主，练习册作为巩固知识点的辅助。
