建构人本立场的校园文化

罗杰斯是人本主义理论倡导者，他认为人本主义是“将学生视为教育的中心，学校为学生而设，教师为学生而教”的理念。套用“一土学校”的办学理念，我的人本立场的教育信仰，可以表述为：建构以学生为本的课堂，以教师为本的学校，以学校为本的社区，以教育撬动的社会变革。通俗地说，就是建构以学生为中心的课堂，让学生得到全面而有个性的发展；建构以教师为中心的学校，以教师的发展和成长，促进学校的内涵发展；建构以学校发展为中心的社区，盘活社会资源，促进社会良性循环。

具体到校园文化建设上，人本立场的学校文化，应该是以育人为核心办学理念。

一、人本立场的校园文化必须确立以学生为本的办学理念

既然学校文化核心是育人，那么学校的环境文化、制度文化、精神文化都应以人为中心，让“人”站在中央。这里的“人”主要指教师和学生；而且学生是第一位。因为学校首先是为了学生而存在的。坚持以人为中心，就是以“人”的视角，即以学生的视角看待校园文化。学校硬件建设是否美观、合理，应站在孩子视角上来看待；学校制度是否合理，应该看制度设计是否符合孩子的自由与特点；学校精神是否理性、具有凝聚力，那就看是否符合学生的期待。

《论语·学而》篇里有句名言“君子务本，本立而道生”，既然学生是学校存在的根本，简单地说，学校文化就是为了学生的文化，学校里所做的一切都应该以“育人”为根本。除了学校环境、制度、理念这些外在的，属于顶层设计的因素，学校的校长、教职工，甚至家长、教育管理者也都要以学生为本，尽可能地减少中间环节，把最主要的精力都用在学生的成长与发展上。这就要求与学生相关的人，必须了解学生，懂得学生。特别是对于一线教师，研究学生是教师一生的功课，也是最能体现教师专业发展的一个重要方面。我们只有懂得学生，才知道学生是什么，他在什么地方，然后，才可能站在学生的视角看待问题。

二、教师是尊重和维护以学生为本的文化立场的重要力量

懂得了学生立场，还得维护学生为本的理念。

我们每做出一个决策，每进行一个改革，都要试问一下，我们的出发点是否以学生为本位，是否站在学生的立场上思考问题。特别是作为校长和教师，是离学生身边最近的人，更要建立以人为本的思想，就要学会放下身段，时常转换视角，学会时刻站在学生的立场上思考问题，立规矩，对每位学生都充满期待，尊重每位学生的所思所想，让每位学生都可能得到充分发展。例如，在课堂教学中，坚持人本立场的办学理念，就会站在学生的视角来设计教学目标，教学目标的难易程度就会符合学生的认知，课堂教学就会让学生产生好奇心和获得感。坚持人本立场的办学理念，就会重视学生之间的合作、交流，就会把课堂教学的过程，演绎成对话和探究的过程，这样既重视了知识的获得，更重视知识的产生过程，在教与学的过程中学生的情感、态度、价值观都得到了体验式的发展。不但在课堂教学上，是以学生为中心，就是在师生交往上，也应以学生为中心。十一学校提出：师生关系的主导在教师，真正健康的师生关系，必须依靠人格与学识来获得。

北京十一学校李希贵校长提出的“学生第一、教师第二”，不是轻视了教师的主导作用，而是站在以人为本的立场上看教育，学生就是第一位，教师是第二位。北京十一学校行动纲要里就明确提出，“学生在你心中的地位有多高，你在学校中的价值就有多大”，这句话就是把成就学生当作教师的第一成就！这里的学生既指复数，为了大多的学生；也指单数，尊重每个学生的个性发展。这就如素质教育提出的“两个面向”：面向全体学生，促进每个学生全面发展。

三、“立己达人”是人本立场的校园文化教师发展的路径和方法

学生是教育的主体，教师是为了引导和培育学生而存在的。说“教师第二”，不是忽视教师的主导作用，而是更加强调了教师的主导作用。只有教师把学生放在第一的位置之上，才会更好地促进自己的专业发展。

古人云“己立而立人，己达而达人”，自己没有的东西不可能传递给别人，只有教师自身成长了，发展了，才能以自己的精神和品格来引导和影响学生。作为教师，把学生放在第一位并不是一件容易的事情。学生第一，并不仅仅是弄清楚自己的角色，坚定自己的职业信仰，更要在专业发展上下功夫。首先要研究学生，懂得学生。其次要研究社会，研究学科，明确发展方面。还要懂得教育，找到学生成长的路径和方法。这对教师的专业发展更是提出了很高的要求，教师不但要学会蹲下来看清楚学生思考的问题，还要学会站起来看清楚成长的路径和方向。好的教师不但要脚踏实地，还要仰望星空。

站在教师的角度，以人为本，就是以学生为本；站在学校立场和教师专业发展立场来看，以人为本，就是以教师的自身成长为本。学校只有尊重教师，建立以教师为本的教育理念，才会把尊重的理念传递给教师，教师才会尊重眼前的学生。力量常常是传递的，只有学校以教师为本，给教师成长的空间和时间，发展教师，成就教师，教师才有力量和格局去影响学生，把成人之美作为自己的职业信仰。

当建立以“人”为本的学校文化，学校就会呈现出以人为中心的生动场景。在这样的学校里，立足点是为了人，发展人，依靠人，处处显示出对人的理解，对人的尊重，对人的发展。这样的学校自然是生动而具有灵性的，这样的学校自然会成为学生向往的地方，也会成为他们留恋的地方。