高考政治主观题类型解读
一：意义 影响类
【题型特点】
方法总结：解题时要注意以下几点。
（1）客体分析：即对象所受的影响，如经济生活中常见的有对国家、企业（经营者）、劳动者（消费者）、社会、市场、资源、产业结构等的影响。
（2）性质分析：根据题意分析是积极影响还是消极影响。
（3）内容分析：根据设问和材料反映的内容对应分析。
（4）范围分析：国内影响或国际影响、区域影响或整体影响等。
消费扶贫是社会各界通过消费来自贫困地区和贫困人口的产品与服务，帮助贫困人口增收脱贫的一种扶贫方式。国务院扶贫办发布的数据显示，消费扶贫正成为东西部扶贫协作新亮点。
有的贫困地区并不缺少资源，一些“土特品牌”和“驰名产品”不仅具有经济价值，而且还蕴含宝贵的文化属性。然而，或是苦于交通不便，或是囿于观念认识，这些“宝贝”往往运不出去，打不开销路。消费扶贫为脱贫攻坚打开新的路径，使贫困地区的特色产品与消费者相遇，实现了生产、采购、加工和消费环环相扣，打通了农户到合作社、从餐饮企业到消费者的供应链，连接起有效的供求关系。“土特品牌”和“驰名产品”打开了销路，直接给贫困人口带来了经济收入，同时，也有利于贫困地区群众树立市场观念，学会用具有特色、质量过硬的产品去贏得消费者。
结合材料，并运用经济生活的有关知识，说明大力实施消费扶贫的经济和社会意义。(14分)
答：经济意义：大力实施消费扶贫，有利于动员社会各界扩大消费贫困地区和贫困人口的产品和服务。（2分）使特色产品的生产与市场需求相适应，增加贫困群众经济收入，促进贫困地区产业持续发展，推动我国区域平衡发展。（4分）满足其他地区人们绿色消费、特色消费的个性化需求。（2分）
社会意义：调动贫困人口依靠自身努力实现脱贫致富的积极性；（2分）消费者参与到消费扶贫中来，满足消费者和贫困地区人民对美好生活的需要；（2分）先富帮后富，助力国家打赢脱贫攻坚战。（2分）
二：辨析、评价类
从考查的知识看，主要以哲学、文化角度的知识考查为主。
从考查的能力看，突出考查学生调动和运用相关知识论证问题的能力，要求有严谨的全面性、辩证性思维。
【解答技巧】
（1）确定辨析点。认真阅读题目，划分题目的层次，找出辨析点，然后分别对各个层次进行分析判断。
（2）分析必然点。就是在明确辨析点的基础上，针对必然正确或错误的观点，说明其正确或错误的理论依据，即运用有关知识、原理和观点，分析说明正确的观点为什么正确，错误的观点为什么错误及怎样才是正确的。
（3）展开讨论点。如该命题是不正确的，但其隐含的前提可能是正确的；该命题在现象上有合理性；该命题不全面或走极端，但在某一方面还有正确的成分等。
（4）补充遗漏点。如未揭示出本质的联系，关系表述不全面，关系的成立缺少必然性或条件性等，针对辨析题的这些不足进行补充和完善，提出正确的观点或结论。
【典题演练】
例2：阅读材料，完成下列要求。
推动中国经济转型升级，做强做优“中国制造”离不开企业家创新发展、专注品质、追求卓越的精神。海尔集团首席执行官张瑞敏，30多年来，始终坚持打造“自以为非、创业创新”的企业文化，致力于成为时代的企业。从砸掉76台外观有缺陷的冰箱，砸出中国冰箱史上第一枚质量金牌，到创造性地提出“人单合一双赢”管理模式，再到互联网时代的由大规模制造变成大规模定制，海尔集团成为最受赞赏的中国公司之一。格力集团董事长董明珠，用企业文化激发创新人才，坚持自主创新，驱动中国制造，重塑中国制造，“让世界爱上中国造”。张瑞敏和“海尔”、董明珠和“格力”成为中国实体经济企业的范本，他们的创新实践是对以改革创新为核心的时代精神的生动诠释。
根据材料，有人得出结论：“企业发展的成败取决于企业家的创新精神。”从实践与认识的关系角度对此观点加以辩驳。
[解析]明确知识范围，即实践与认识的关系的相关内容。明确解答方向，作为观点辨驳题，要把握观点中的正确与错误所在，即看到创新精神对企业的重要性，但忽视了实践等条件对企业的作用。对观点的正确与错误之处进行理论上的原因分析，即认识对实践具有反作用和实践对认识的决定作用。结合材料信息组织答案，做到有理有据。
[答案]认识对实践具有反作用。是否具有企业家创新精神关系到企业的成长能否具有持久的竞争优势；认识发生作用需要条件，认识只有通过实践才能变为现实。企业家创新精神只有通过创新实践才能推动企业发展；实践是认识的基础，应坚持实践第一的观点。企业家要立足企业自身实际，顺应市场潮流，勇于求新求变，才能使企业发展立于不败之地。
三：图表、数据类主观题
设问方式一般有表（材料）一、表（材料）二分别或共同反映了什么现象（属“是什么”）或要求概括经济发展状况；表（材料）一、表（材料）二有何内在联系（属“是什么”）；分析表（材料）一、表（材料）二中现象产生的原因（属“为什么”）；如何解决表（材料）一、表（材料）二所反映的问题（或给我们什么样的启示）（属“怎么做”）。
方法总结：解答图表题应做到三个“三”：
1.三读：
（1）读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
（2）读注文。图表下的注文对图表起着补充作用，是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。
（3）读设问。图表是为设问服务的，设问时命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和强制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年，我们应联想到改革开放，2011年应联想到我国加入世贸组织，2017年应联想到党的十九大。）
2.三比：
（1）纵向比较。对同一项目内的数据进行比较，它反映的是一事物自身变化发展的趋势。
（2）横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识，发现新问题。这是创造性思维的突出表现。
（3）综合比较。表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，而是存在着一定的联系。经过细心地比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在的问题，两个表示互补关系。
3.三到：
（1）由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象。在回答问题时必须用术语概括这一现象。
（2）由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。
（3）由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力。
【典题演练】
例3：阅读材料，完成下列要求。
材料一 2013～2018中国鲜花电商行业市场规模及增值
注：2015年陆续入场的日常鲜花企业，将鲜花带入大众消费视野。2017年中国电商行业市场规模为124.1亿，其中日常消费占比约5%，与欧美发达国家40%～60%的消费比例相差甚远。
材料二 随着我国居民人均收入的进一步提高，鲜花消费总量提升，但传统鲜花产业在种植结构、技术效率、采后管理、交易流通等多方面存在痛点，无法匹配迅速发展的消费市场。
(1)结合材料一指出其蕴含的经济信息。
(2)结合材料一、二，运用经济生活的知识，分析说明鲜花产业应如何适应迅速发展的消费市场。
[解析]第(1)问，根据图示标题，明确信息分析的指向，即鲜花电商市场的规模与增速；将图示与注解结合起来分析问题，看到发展的成就与存在的不足。第(2)问，明确知识范围，全面调动经济生活的知识分析问题；明确解答方向，即分析鲜花产业发展的措施，如借助电商的优势等；明确设问对措施分析的限定，即围绕着适应消费市场来组织答案，如根据消费情况进行生产；结合材料信息来分析措施，如改变产业结构与技术水平等。
[答案](1)①我国电商鲜花市场规模在逐步扩大，消费需求增加，特别2016年鲜花消费更为明显；②与欧美发达国家相比，鲜花消费相差甚远，说明消费潜力仍较大。
(2)①转变经济发展方式，改变传统鲜花产业的种植结构和技术水平，向高端化、品质化转变；②根据市场需求，根据消费升级情况，培育新的消费群体和消费习惯；③借助电商优势、宅配鲜花等新型消费模式，拓展终端消费需求市场。
四：建议、措施类
方法总结：
方法1：围绕主体寻答案。从不同主体的视角进行思维发散，考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任，该做出怎样的努力。如国家（政府）应该怎样做、企业（单位）应该怎样做、个人（公民、消费者）应该怎样做等。
方法2：“三联系”寻答案。
（1）联系教材（课本）寻答案。首先要做的便是联系课本，看看课本（教材）有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。
（2）联系材料寻答案。在答题过程中要看看材料给解答这个问题提供了哪些有用的信息，如果材料呈现的是问题或困难，对症下药提出措施就是答案；如果材料呈现的是成功经验，对材料中的措施与经验加以概括总结，并使之与教材理论相符合，即答案。
（3）联系时政。从时政知识、党和国家的现行方针政策中寻找解决问题的办法。
【典题演练】
例4：阅读材料，完成下列要求。
2019年8月，《中共中央国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》发布，要求深圳在推进国家治理体系和治理能力现代化上，走在前列、先行示范。
根据中央部署，深圳发挥法治在社会治理中的规范和引领作用，打通多元主体共同参与的社会治理平台，鼓励和规范社会组织参与社会治理，拓宽来深建设者参与社 会治理。综合应用大数据、云计算和人工智能等技术，提高社会治理智能化专业化水平。积极发挥特区优势，打造全域“服务型、功能型、智慧型”党组织，以“党建+”助推社会治理现代化。深圳正在努力为“中国之治”提供“城市范例”。
结合材料，运用政治生活的有关知识，说明深圳如何为“中国之治”提供“城市范例”。(12分)
答：第一、坚持依法治国，发挥法治在社会治理中的规范和引领作用。
第二、坚持和完善发展中国特色社会主义制度，充分发挥人民当家作主等制度优势，为推进治理体系和治理能力现代化夯实群众基础。
第三、强化现代技术应用，推动社会治理智能化推进治理能力现代化。
第四、党的领导制度是我国根本领导制度，坚持党的领导，加强党的建设，以党建推动社会治理现代化。
五：原因、依据类
从考查的知识看，既可能从经济、政治、文化生活中的“为什么”系列的知识角度切入，又可能结合相关哲学道理进行考查。
从考查的能力看，突出考查学生调动和运用相关知识去论证问题的能力，对学生的逻辑分析和推理能力要求较高。
【解答技巧】
首先，认真分析材料与设问，明确知识、主体和指向。①注意知识范围，主要是弄清是经济原因、政治原因，还是文化原因，甚至是哲学原因(理论依据等)。②注意行为主体，主要是弄清从国家、机构或组织、公民、企业等主体中的哪一个或哪几个角度分析原因和依据，还是没有限定。③注意原因指向，即弄清围绕着什么问题来分析原因和依据。
其次，对于经济、政治、文化原因的分析，注意知识调动的全面性。如将重要性、必要性、优越性等结合起来，将地位、作用、意义、影响因素等结合起来，将自身内因与其他外因结合起来，将教材理论体系与时政观点结合起来等。对于哲学原因或依据的分析，关键是把握题干材料信息所蕴含的哲学道理。
再次，要注意仔细梳理材料信息，根据材料中的有效信息来调动相关知识，而不是简单地罗列背诵过的知识体系。并非知识体系中的所有知识都是题目所需要的答案要点，材料中的某些信息可以在知识体系之外补充答案要点。
【典题演练】
例5：阅读材料，完成下列要求。
2020年正值紫禁城建成600周年。然而,受突如其来的新冠肺炎疫情影响,故宫博物院也于1月25日起闭馆。2020年4月,故宫博物院决定进行网絡直播,邀请大家一起“云游'安静的故宫,让观众在家就能感受故宫的美。仅4月5日上午的直播,各网络平台合计的播放量已破亿。隆宗门匾额上的箭头、文渊阁黑色琉璃瓦顶的寓意......各种典故说头，网友们听得津津有味,纷纷为这次直播活动点赞,更有海外网友前来打卡,字里行间溢出对祖国优秀传统文化满满的自豪与骄傲。
(2)结合材料二,运用价值判断和价值选择的知识，说明2020年疫情期间故宫直播的正确性。(12 分)
[答案]（12分）① 正确的价值判断和价值选择应遵循社会发展的客观规律，（3分）自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。（3分）
② 在疫情的特殊时期，采用直播的方式传播优秀传统文化，符合疫情期间社会需要。（2分）
③“直播”满足了疫情期间人民的文化需求（1分），丰富了人民的精神生活（1分），有利于增强文化自信（1分），激发爱国主义精神，共抗疫情（1分）。
六：认识、理解类
方法总结：
这类题目可以从以下四个方面思考：
（1）第一步：：“是什么？”即要解决的材料中的现象、事件、观点是什么。
（2）第二步：“为什么？”主要分析材料中的现象、事件、观点等产生的原因。
（3）第三步：“怎么样？”主要是对材料中的现象、事件、观点等作出评价，如结果怎样、有何意义、作用如何、有何影响等。
（4）第四部：“怎么办？”即要对材料中的现象、事件、观点提出对策、措施、方法、建议或表明态度。
注意：并不是所有的“认识”类设问都要分成四步，有的可能只有其中的三个甚至两个，我们在答题过程中需要具体问题具体分析。
【典题演练】
例6：阅读材料，完成下列要求。
党的十九大报告指出：“有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。”某校高一(1)班学生以“社区协商助力基层居民自治”为题，组成了研究性学习小组。该小组搜集到以下资料：2018年8月，W市某社区启动了百姓规划师项目，解决了社区内老旧小区加装电梯问题。1 200多位居民先后参与了28次规划会议，提交居民提案32份，整个过程中，居民不再是被动接受规划管理，而变成了解规划、参与规划、监督规划、实施规划的主体；该社区还形成了一批具有推广价值的典型案例，如“乡贤出智献策助力社区发展”“协商民主让黑臭河沟换新颜”等。通过形式多样的社区协商，该地旧貌换新颜，居民的获得感明显增强。
该小组对所搜集资料中蕴含的政治生活道理展开了热烈讨论，假如你是小组成员，请具体阐述自己的观点。
[解析]明确知识范围，全面调动政治生活的相关知识；明确解答方向，阐述对所讨论问题的观点，可以从是什么、为什么、怎么办等角度全面思考问题和梳理思路；结合材料信息，围绕着社区协商和基层居民自治两个点组织答案，如体现出国家一切权力属于人民和我国民主的特点，对居民政治参与、社会治理的意义等。
[答案]国家的一切权力属于人民。居民积极参与社区公共事务的协商与管理，体现了我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主；有利于保障人民群众依法直接行使民主权利，提高居民的热情与信心；有利于扩大基层民主，打造共建共治共享的社会治理格局，提升社会治理水平。
七：探究、开放类
从考查的知识看，主要是将教材知识融合在现实生活知识和社会实践能力中。一是考查经济、政治、文化生活中有关公民参与经济、参与政治、参与文化生活的相关知识；二是考查哲学中的相关的方法论要求。
从考查的能力看，突出考查学生学以致用的能力，要求学生准确调动相关知识去分析和探究问题。
【解答技巧】
首先，明确题目的主题所指，即弄清题目在什么主题背景下进行探究性研究或发散性思考。这需要结合设问的关键词句和材料的主要指向进行分析和判断。
其次，抓住题目的问题所在，即弄清题目要求解决什么具体问题。如同样是提出建议或方法，要明确是站在公民自身、国家机关、社会组织、公司企业等哪一个角度分析问题。
再次，要注意设问的具体限定，如建议或方法、宣传或广告等数量及字数限定；如要求只建议，还是要加上对应的方法要求。
最后，答案要点的组织上，要将教材具体知识、时政热点知识、生活实践知识等结合起来。答案要点的呈现上，要注意表述的简洁明了、层次清晰，紧扣问题、指向明确。【典题演练】
（3）假如你要参加在国旗下讲话的活动，请你以“爱国主义”为主题，列出发言的三个要点。(6分)
答案示范：爱国主义是中华民族的精神动力；努力学习建设祖国的本领；立志投身祖国的行为（独立成句，三点之间形成整体）每点2分。
（2）只要学生从“爱国主义”的重要性必要性以及行动上等去归纳发言观点，观点合理，语句基本通顺，就可酌情给分，或给2分。（3）如学生答案不止3点，只能对其中的三点给分，如其中任意三点各可以给2分的，则可以给满分6分的。