苹果妈妈班级里的“慢孩子”

这个学期，苹果妈妈所带的班级是一年级，开学已经有两个月时间了，每个孩子所表现的“素质”慢慢显现出来，大部分孩子已经适应了从幼儿进入小学的转换适应，在作业和考试中可以跟上节奏，但也有少数孩子的状况不容乐观。当然现在还不能判定这些孩子是ADHD或者其他伴随障碍。这些孩子与大多数孩子的表现差异主要是体现在两个方面。

一是课堂纪律和同学相处上的差异。一年级的孩子注意力不会太持久，所以在课堂上，如果40分钟都能始终跟着老师的节奏，这样的孩子成绩一定是出色的，但这样的孩子并不多，拥有这样强大自制力的孩子与先天发育有很大关系。大多数孩子在课堂会出现分心，偶尔也会有小动作，但当这些孩子在课堂上遇到老师提醒，甚至看到老师严厉的目光，就能够立刻纠正自己的行为，随着年龄增长，这些孩子的表现会越来越稳定，注意力发展也会很理想。但ADHD在课堂的分心是很随意的，可能同桌一个新文具盒就能让他着迷半天，窗外的小鸟叫一声，他也会发呆想半天回不过神，不能及时纠正自己的注意力是ADHD孩子与其他孩子最大的区别。所以，这些孩子在课堂需要不断提醒，有的甚至要家长在课堂陪读，才能上得下去课。

这部分孩子的注意力发展，控制力很弱，没有经过药物治疗，家长陪学很累，孩子的心理发展也会受到影响，在低年级，家长靠威严打压孩子，孩子基本还是能完成学习任务，到了青春期，很多家长觉得自己管不了孩子，孩子脾气很倔，容易发火，有的因为没有自信，不想去学校上学，或者在学校混日子，这时家长如果依然用暴力对待孩子，孩子就容易走上社会寻找“温暖”，或者在网络和游戏中找到“快乐”，到了这个境况，家长的教育就会非常困难，有的初三家长咨询，孩子怎么办？普通高中肯定是考不上，上职高不甘心，走上社会打工太稚嫩，上私立出国花费大，一筹莫展。

在苹果妈妈班级，现在有几个孩子考试总是写不完，课堂作业速度也慢。这是这部分孩子与其他同学相比差异的第二个方面。苹果妈妈仔细观察了这些孩子在数学考试中落后的具体表现。这个慢首先是与读懂题目的速度有关，一年级的孩子有的认字不多，考试中，老师是要读题，加上必要的讲解，这时就出现这样的情况，有的孩子在幼儿园就识字很多，也学会了简单的运算，没等老师读题就看明白了，写得很快，属于超快型；还有一部分很专心，老师读完题目能及时思考写出答案，这是达标型；剩下的原先认字不多，课堂注意力不集中，理解力差，听和写配合不协调，手部肌肉发育迟缓，握笔姿势问题等综合因素造成跟不上节奏，即使大家写完，老师适当延长一点时间，还是写不完。所以家长咨询孩子考试写不完怎么办？这需要具体分析孩子落后在哪些环节。

速度是孩子在整个学习过程中一个重要环节，苹果妈妈说，她之所以在小学不看好苹果的学习，依据就是速度慢，理解慢，动作慢，到初中高中就很难应付，别人完成老师布置的作业后，又大量做课外练习，你连老师布置的作业都要写到半夜，考试能考过别人吗？现在的学习考试，除了个别高智商，大多数同学说白了就是靠死记硬背，题海战术，这都是靠时间来保证，所以在苹果的学习上，我们总是要想各种办法提高效率，ADHD大脑容易疲劳，完全靠疲劳战又不行，所以陪学累主要就是需要帮助她合理分配时间，任务规划，监督检查。

现在的孩子学习条件优越，地区差异也在缩小，网络教学也发达，优质的教育资源容易获取，苹果在初中能够听网课，那个年代也算是先进了。对于ADHD孩子，或许很难改变他们的“慢”，但可以从提高效率上想办法，这也是弥补先天缺陷的一个有效途径。