引导学生自主探索地理 / 开普饭

核心概念界定翻转课堂颠倒了"学习知识.内化知识"原有的时空排序,是一种以"学习知识主要在课外,内化知识.拓展能力主要在课堂"为基本结构的学习方式(教学方式.教 ...

自主学习是基础教育课程改中极力倡导的学习方式,其根本特征表现在主动性和参与性.它要求教师改变课堂教学模式,让学生由被动地接受知识转变为主动地获取知识,变"要我学"为"我要 ...

数学源于生活,生活中又充满着数学.在数学教学中,我们要紧密联系学生的生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学,从而使学生不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼,激 ...

徐晓红 <相交与垂直>教学案例与课后体会新课程强调"教学是教与学的交往.互动".教学将不断让师生互教互学,彼此形成一个真正的"学习共同体".传统教 ...

<数学课程标准>指出:"有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践.自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式".我们在教学中,要向学生提供充分从事数学活动的 ...

段莺莺学生是学习的主人.在教学中,教师应本着"为学生的学习服务"的原则自始至终注意调动学生的积极性,引导学生主动参与教学全过程,即教师教得"活":善于创设学 ...

张罡 <基础教育课程改革纲要(试行)>中指出,"倡导学生主动参与.乐于探究.勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力.获取新知识的能力.分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力. ...

城北完小开展统编版教材背景下引导学生体会文章思想感情的探索与实践语文学科是人文性和工具性的有机统一.新课程.新教材如何使用?让许多一线教师感到迷惘和困惑,同时也面临挑战和机遇,为了提高我校语文教师对 ...

贾元春.王永春建构主义的学习理论认为,知识不是被动接受的,而是认知主体积极建构的:学习是学习者个体主动的行为,是以先前建构的知识为基础的:学习的过程不是教师向学生传递知识的过程,而是学习者自己建构知 ...

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