以“单元学习”落实学科核心素养 / 开普饭

"大单元教学设计"是为了实施高质量育人,基于核心素养,以大主题.大任务.大情景.大概念等为中心,对学习内容进行分析.整合.重组和开发,形成具有明确的主题(或专题.话题.问题). ...

李群随着"课程领导力"日益为大家所熟知,课程开发已经不再是少数人的事情,因为课程开发不仅仅指校本课程,也涉及教师对教学素材的再开发.因此,课程开发是与每一位教师息息相关的事情, ...

20210510,读完了今年的第7本纸质书<深度学习:走向核心素养(理论普及读本)>,这是教育部基础教育课程教材发展中心和课程教材研究所组织编写的深度学习教学改进系列的一本,书中的大量研究 ...

深耕课堂落实学科核心素养李燕芸三年前,北京市樱花园实验学校为了跟上教育"深综改"的步伐,大力推进基于形成学生学科核心素养的课堂教学改革,这时"理想教育文化" ...

2020年12月5日至6日,在西安召开了第四届学习共同体全国教育峰会,峰会主要围绕"成为自主创造的深度学习者"这一主题进行了深入的探讨.此外,学科核心素养的单元学习设计也是走向深度 ...

华东师范大学课程教学研究所所长.教授崔允漷立德树人是教育的根本任务.课程作为教育的专业实践,是教育思想.教育目标和教育内容的主要载体,集中体现国家意志和社会主义核心价值观,是学校教育教学活动的基本 ...

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简介张耕华教授,执教于华东师范范大学历史系,现任该校历史系教授,博士生导师,思勉人文高等学院研究院驻院研究员,兼任中国史学理论研究会理事,主要从事史学理论.史学史和中国古代史的教学和研究 ...

学科核心素养是核心素养在特定学科(或学习领域)的具体化,是学生学习一门学科(或特定学习领域)之后所形成的.具有学科特点的关键成就,是学科育人价值的集中体现.具体到语文学科,其核心素养主要包括四方面: ...

以“单元学习”落实学科核心素养