（原创）家庭实验室：小实验——有趣的拉线飞轮

小实验——有趣的拉线飞轮

知识点链接：动能和势能相互转化

日期：2018.02.27 星期二

实验人：迟泽铭

实验材料：线（不易断、较粗）、大纽扣（有两孔且质量较大）

实验方法与步骤：

1.将一根线（长约0.8米）的一端从纽扣的一个孔穿入，再从另一个孔穿回来，将线的两端打结，并使纽扣置于线的中央（图1）。

图1

2.双手各持细线一端左右拉开（图2），并向一个方向甩动细线旋转，直至细线处于绕紧状态。

图2

3.双手快速向外拉细线，然后放松细线，反复几次，中央的纽扣就在这反复拉松细线下旋转起来（图3）。

图3

科学道理：当细线绕紧后双手向外拉细线时，拉力做功使纽扣动能增加，纽扣就转动起来。当细线松弛时，纽扣由于惯性继续沿原来的方向旋转，并把细线再次绕紧，由于阻力的存在纽扣停止旋转，动能转化为内能。当再次拉紧细线时，纽扣又旋转起来。如此周而复始，人不断地对纽扣做功，纽扣便不停地旋转。

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潘书朋：中学物理教师，扎根乡村教育23年，任教毕业班16届，山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法专题工作坊主持人，《校长principal》执行总编，北京睿师育人教育科技研究院特聘研究员，全国本真教育研究会核心成员、先进个人，《当代教育家》个性教师，烟台市初中物理学科德育专家，多次获市优质课、示范课，地级优质课，曾获市教学能手，市教学工作先进个人，市先进教研组长，山东省远程研修优秀学员、优秀研修组长等荣誉称号。在《光明日报》、《教育家》、《当代教育家》、《中国教师报》、《中国教师》、《中学物理》、《中学生报》、《山东省教师教育网》、《新课程评论》、《教学管理与教育研究》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇，《让物理教学回归实验室》等多篇论文被中国人民大学复印报刊资料收录，多次为市教学工作会议提供经验交流，多次在各地进行教育教学的公益讲座。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。入选《星教师》“中学物理化学生物年度创新教学设计TOP15”，荣获中国STEM教育协作联盟评选的“首届中国最美科学教师专家提名奖”。

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