【学思行研修】北京市昌平区回龙观中心小学—

这种观点是错误的,知识点的精讲固然会帮助学生提高成绩,但是我们要做的是不能以成绩作为评价学生的唯一标准.针对这种观点,我是这么认为的: 首先,作为教师来说,提高学生成绩是教师的基本义务,但是学生成绩的 ...

备课设计学生: 学生围绕核心问题"为什么青蛙一开始想尽办法卖泥塘,最后又不卖了?"思考.学习. 读课文3-10自然段,想一想有哪些动物经过青蛙的泥塘,他们想买泥塘吗? 听了小动物 ...

儿童哲学思维培养目标批判性思维: 能了解<两小儿辩日>中两个小孩各自的观点,并知道他们说明观点的依据,并依据材料提出自己的观点和疑问. 尝试为孔子解决日之远近提出自己的推想. 教学内容中 ...

北京市昌平区回龙观中心小学,地处昌平南大门,紧邻京昌高速公路,与海淀区接壤,属城乡结合部地区. 所辖三校二园,即:第二小学.第三小学.(中心校)回龙观小学.中心幼儿园.回龙观幼儿园.学校现有30个教学 ...

马静,北京市通州区永顺镇中心小学语文教师.从教11年,一直担任语文教学兼班主任工作.曾荣获通州区青年骨干教师称号,多次在市.区级评优课中获奖,多次承担市.区级督导课. 我认为自主教育主要是诱发学生的自 ...

马菁改数学专业研究生学历,于2014年入职北京市昌平区史各庄中心小学,任职数学教师,六年来,一直立志于数学教学与研究.曾多次承担区研究课,并获得好评:撰写的论文多次获得市区级二.三等奖.个人教学理念 ...

冯青秋史各庄中心小学语文教师兼班主任.作为一名党员教师,始终忠诚党的教育事业,爱岗敬业.严谨治学.依法执教.为人师表,严格要求自己.在教学上,勇于开拓.锐意创新,能够虚心向老教师学习,认真备课,分析 ...

课前准备学情分析: 本节课前学生已经熟练掌握100以内数的加.减法计算,并且理解加法和减法的含义,为建立乘法和加法之间的关系做好了知识铺垫. 学生的思维目前处于形象思维阶段,本节课借助实物图.圈一圈 ...

语文课程标准中提出,积极倡导自主.合作.探究的学习方式.新课改中也提倡教师对学生的自主学习能力进行培养,而这也是学生在学习过程中的一项必备技能.所以,自主学习是一种趋势,更是提高教师教学能力.学生学习 ...

【学思行研修】北京市昌平区回龙观中心小学——乔克