研究设计需要审视的8个问题

　　《教育研究的逻辑》（一本非常好的关于教育方法论的专著）一书中提出，确定课题或启动一个教育科研项目之初，需要有一个严谨的思考过程，需要对下面这些问题进行批判性地审视。

　　在这8个问题中，第8个问题是我根据书本的内容和自己的理解、自己的教育科研实践作的补充。全部8个问题下面的阐释性的内容，是个人的理解和基于实践经验的总结。

　　(1)关于这个问题，什么是真正重要的?为什么它是真正重要的?

　　追问这个问题是需要回答研究的意义或价值，一个好的研究是应该既有理论的价值，又有实践的价值。是既能提升人们对教育的理解，又能推进教育实践的。

　　(2)关于这个问题，什么人具有什么观点?哪些观点最有理性?

　　要弄清楚有关于这个问题的研究和实践，在此前，他人已经做了些什么，有哪些基本的成果和结论，这些成果与结论已经达到了何种水平，对这个问题的解决有什么贡献？

　　(3)关于这个问题，哪些方面还没有研究涉猎?你对那些没有被研究过的问题真正具有兴趣吗?

　　需要明确的研究和实践，还有哪些需要解决的问题没有解决，或是解决得不够理想？你对这些问题是否关注了、思考了？是否有研究的兴趣？是否有了解决这些问题的基本的想法或方向？

　　(4)关于这个问题，你如何进行研究?你的研究与他人的研究有何不同?你的研究能够提出怎样的重要观点?

　　对于你准备研究的问题，你准备怎样进行研究工作的展开？你的研究在哪些方面是对已有研究的改进、发展、创新和超越？预期一下你的研究可能获得的实践的、理论的成果有哪些？

　　(5)你的观点能够把对这个问题的理解向前推进多少?

　　你的研究在理论认识方面会有哪些发展？它真的把人们对这个问题的认识和理解水平提升了吗？这个提升的认识价值是什么？

　　(6)你思考的路线有创新吗?

　　要深化认识，完善实践，你的研究在方法论、实践方式等方面有哪些创新？需要审视这个研究路线的伦理意义和实践价值。

　　(7)你如何取得最有意义的研究结果?它们在学术交流共同体中具有重要价值吗?

　　要获得你想要的研究成果，要怎样收集有说服力的证据？怎样才能构建起符合逻辑的证据链条？这些证据和证据链能否得到学术共同体的认可？它具有理论上的普适性吗？

　　(8)基于这个问题研究预期取得的理论成果对实践有什么指导意义？它能推动实践的进步吗？　

　　你的研究，其理论方面的成果，它对实践有指导意义明确吗？其实践方面的成果，它真实地推进了实践发展进步吗？它是否具有进一步推广运用的价值？

通过对这八个问题的审视，可以对研究课题的理论价值、实践意义做出比较全面的、有深度的预测。有了这些预测和判断，可以对课题的研究意义作出比较准确判断。有了这个基础，这个课题是否值得研究就能有准确的预判了。