“遇语文”公众号全方位无死角命中郑州三测抗疫主题多情境多任务作文
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写作指导：侯巍 撰文：郭鹏源 美编：梅鹤林
原题再现
阅读下面材料，根据要求作文。（60分）
2020年庚子新春，新冠病毒汹汹来袭，在这场严峻考验中，我们看到了挺立风雨的坚强脊梁，看到了共克时艰的磅礴力量，看到了休戚与共的责任担当……一场没有硝烟的生命保卫战，中国向世界展现的是历经风霜淬炼而熠熠生辉的民族精神。
抗疫斗争中，以“90后”为代表的青年一代挺身而出、担当奉献，充分展现了新时代中国青年的精神风貌。在4.2万多名驰援湖北医护人员中，就有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”。
环球同此凉热，人间自有真情。在这场全球范围的共同战“疫”中 ,德国中学生齐唱《让世界充满爱》，来自日本的捐赠物资上写着“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的暖人诗句；截至3月26日，我国已陆续向89个国家和4个国际组织提供抗疫援助，并积极分享防控经验……
请从下列任务中任选一个，完成写作。
①疫情期间，博雅中学为高三学生举办主题为“在灾难中成长”的成人礼活动，通过视频向高三全体师生及家长直播，请你以学生代表身份写一篇发言稿。
②疫情期间，你应《人民日报》(海外版)约稿，代表中国“新一代青年”撰文，给其他发生疫情国家的青年加油鼓劲，表达心声。
③2021年春节，你由大学返回母校，原班主任邀请你以“疫情”为背景，就“追星”话题为高一学弟学妹做一次演讲，请写出演讲稿。
要求：结合合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭，不得很露个人信息；不少于800字。
写作提示 ｜郑州一中 侯巍
2017版高中语文新课标在“高考命题建议”中明确指出，高考题目要“以具体情境为载体”“设计典型的任务”。
新课标明确新高考命题的导向是：以具体情境为载体，尤其要以真实的社会生活情境为载体，设计具有代表性价值的语文实践活动，以考查学生语文核心素养的多样化、综合性和整体性表现。
就作文命题而言，对新课标的落实往往表现为：创设出一个相对真实的情境和设置比较明确的任务要求，让考生通过写作提出解决问题的想法和方案。
首先，命题符合目前高考全国卷作文命题的三贴近原则：贴近时代、贴近时政、贴近高中生实际。
时代：原材料第一段综述2020年的中国抗疫时局，盛赞中国抗疫中显现的民族精神。
时政：2020年，讲好中国抗疫故事，强信心暖人心聚民心，是最值得大书特书的时政热点，在大市联考和2020年全国卷高考中，很难绕过抗疫主题。而普通人的责任担当、各行各业的齐力抗疫以及世界人民风雨共担等成为主旋律。
高中生实际：原材料第二段聚焦青年抗“疫”壮举，第三段提及德国中学生齐唱《让世界充满爱》，更能让高中生感同身受。另外，情境限制和驱动任务中赋予考生的3种身份，都是在校高三生正拥有的身份（高三学生代表和中国青年学生）或将拥有的身份（毕业生）。
其次，郑州市高三三测试作文形式上高仿2019年全国卷二作文，属于“多情境、多任务”与时政（抗疫）相关的材料作文。
注重学生个性化多样化的学习和发展需求，兼顾了语文课程的文学性和工具性（文学性写作承载着人文性，应用性写作体现出了工具性）。能较好地检测学生的核心素养，同时对教材中的“表达与交流”也给予了非常好的检测。能引导学生思考自己的责任使命，具有关照现实和社会的意义。
情境和驱动①：高三“在灾难中成长”成人礼活动学生代表发言稿。演讲稿、发言稿格式及写作模板详见往期文章（双击蓝色字体打开链接）——
情境和驱动②应《人民日报》(海外版)约稿，代表中国“新一代青年”撰文，给其他发生疫情国家的青年加油鼓劲，表达心声。可以结合原材料写成正时评，结合原材料介绍中国青年抗疫行动，宣传中国抗疫精神，给外国青年以鼓舞和借鉴，以期他们能够参与本国的抗疫战斗，增强其抗疫胜利的信心、决心。时评作文写作技法详见——
材料作文“要结合材料、自选角度、确定立意”，因此，立意不能脱离原材料。
原材料共有三段，从任何一段、选取任何角度进行立意，都符合命题要求，但能综合三段材料内容，用“求同法”得出的立意肯定是最佳立意。
纵观原材料三段内容，共同的主题是“责任担当”：第一段的关键词“共克时艰”“休戚与共”“责任担当”；第二段“挺身而出”“担当奉献”；第三段的“同此凉热”“共同战疫”“同云雨”“分享防控经验”等。所以，不论选择那种情境和任务进行作文，围绕“责任担当”来写，肯定是不错的立意。
比如，成人礼演讲要突出疫情是如何使我的责任担当意识得以强化、身心得以成长的；写给外国青年，要鼓励他们肩负起青年当有的责任，承担青年人当有的使命；给学弟学妹讲“追星”，鼓励他们追哪些有责任担当精神的星：钟南山国士无双，战病毒，英勇无畏，大爱无疆；罗小小残疾青年有担当，抗疫情，汇聚萤火，便成星河；学弟学妹有力量，咱们国家有希望，红日出升，其道大光……
除此之外，材料一还可以从“历经风霜淬炼而熠熠生辉”中得出“灾难成长”“多难兴邦”的立意。
比如，成人礼演讲——疫情让自己成长（比如有了责任担当意识），疫情让祖国成长，丰富和淬炼了中国的民族精神；疫情使世界成长，明白了“世界命运共同体”理念及其重大意义等。
第三段除了“责任担当”外，还可以得出“大灾大爱，人间自有真情在”，“病毒无国界，人类当形成命运共同体”等结论。
比如，写给外国青年——大灾大爱，我们中国，面对疫情，真情恒在；大灾大爱，面对疫情世界人民“同此凉热”，合力抗疫；大灾大爱，新冠疫情终将过去，但类似灾难还会再次席卷而来，世界需要形成命运共同体。
总之，多情境、多任务材料作文，只有扣紧原材、注意情境限制、完成驱动任务，不违背常规要求、能对标准核心价值观和中国学生核心素养，才能写出符合要有的“一类”作文。否则就是跑题、偏离。具体方法详见——
《云海荡朝日，共担风雨时》
《疫情终会过去，未来必将光明》
《青山一道同云雨，人类何曾是两物?》
《与子同袍抗疫情，清歌一曲愿君安》
名师下水作文
追宜追当追之星，走向上向善之路
——“反思疫情、理性追星”演讲稿
郑州市上街实验高级中学 郭鹏源
尊敬的老师，亲爱的学弟、学妹们：
大家好！
今天能受原班主任邀请回到母校，与学弟学妹们当面交流“追星”话题，很是荣幸。在我看来，人类自混沌蒙昧之时，便有了追星逐月之幻想。顺时而下，中国历史上不乏风采卓异如星光闪耀之人，于是“追星”现象数不胜数，仅以盛唐为例：张籍迷杜甫，火烧杜诗佐以蜂蜜，每天三勺；魏万追慕李白，不远万里，终得诗仙赠诗；葛清最“爱”乐天，脖子以下全部纹上了白诗，而且图文并茂。人总会被偶像迷失心智，可去年那场旷古罕有的新冠病毒疫情让我幡然顿悟：作为青少年，我们应追宜追当追之星，才能走向上向善之路。
追最亮之星，慕科学之光。
去年疫情肆虐，国人一度惶恐。人们悟得：以当仁不让、舍生忘死为使命的无双国士钟南山，危难之际毅然决然带领团队挂帅出征的73岁巾帼英雄李兰娟，以开发研制疫苗为解决疫情之道的陈薇……他们“铁肩担道义”，秉持科学理念，才是国人心目中最亮的那颗星。亲爱的学弟学妹们，相信你们也不会忘记：耗尽最美年华研发青蒿素让全球数百万人尽享科学之福的屠呦呦；实验中不惧核辐射危险逆行而战的两弹一星功勋人物邓稼先……毋庸置疑，他们或用科学救人于病痛，或用科学耀国之实力，他们才是真正的国人之星。
追宜追之星，铸务实之风。
疫情之时，务实之人是以身践行“愿以吾辈之青春，守护这盛世之中华”的如张静静一样的数万医护人员；务实之人是“以小我之身、非凡之勇为行动”的如汪勇一样的快递小哥们。当然：置身于荒寂大漠却对敦煌文物不懈开发保护的樊锦诗；一辈子只为一件事、研制“糖丸”，解决了中国脊髓灰质炎疫病的顾方舟；虽踏上死地也不顾的凉山救火英雄；为“中华有为”而极限抗压的任正非……他们是共和国大厦的基石，是民族复兴的砥柱，是不折不扣的实干之星。那场疫情中以身许国、公而忘私、向死而生的普通人与这些人，一起化为那颗颗闪亮、宜追之星，汇聚成灿烂星空，留下一片炫彩璀璨。
做合情合理之事，追德艺双馨之星。
你看：有人为“肖战”应援厮杀而辗转反侧；有人因喜欢某明星去机场接机，终挤爆机场玻璃，空留一片混乱；有人不惜消耗心力也要成为粉丝间“互撕”的主力军；有人经常自掏腰包，为给足偶像足足的“排面”，承包“海陆空”为明星支援。这些人不仅以“追星”为荣，还以“追星”为主业。可我们年轻人是否想过：他们是不是我们该追的星？我们做的是不是合情合理之事？退一万步讲，即使追艺术之星，我们也该追如梅兰芳、陈道明、何冰这样的德艺双馨之星。
学弟学妹们，听学长一声劝，开挂人生不掉链：惑于工巧，纵情于耳目声色之娱只会流于浅薄；泛滥“追星”，则会精神驰骋于外而不守、祸福难料。我们应恪守正道走向上向善之路，追宜追当追之星。
好，我的演讲到此结束，谢谢各位！