恼人的书写

最近，有好些家长反复给我讲“孩子的书写下降”。书写下降其实也是我观察到的一个现象。首先，孩子的错别字明显变多了；然后就是涂改的地方多了；最后才是整个卷面看起来没有原来那么工整了。

那到底怎么来完成这个书写的提升呢？

还是只能分型而治。

第一个，孩子的错别字变多了。

在我看来，这属于过渡阶段的正常现象。除非二年级孩子积累的生字足够多，孩子一上三年级，无论是平时作业还是作文，用字量是明显加大，而且这些用字比二年级更开放。二年级的时候还是限定在一定的模子里写写，基本是学什么字用什么字，所以用错字的情况稍微少一些。

当然，并不能视而不见。

一方面，继续夯实生字的学习。而且在生字学习的时候，进行适当的拓展。我自己平时在拓展方面就做得不好。原来是拓展太多，既耗时，学生又更容易混淆。后来，我尽量在学习生字时不拓展，可是感觉学生学的生字灵活运用又不够。这一点，确实从我的角度还需要加强备课。一课的生字中如何拓展，拓展到什么程度。

另一方面一定是要加强阅读，让孩子和字多见面，在语境中见面，能有效减少别字现象的发生。

第二个，涂改的地方多。

因为错别字出现的频率高，涂改多比较正常。另外，三年级的孩子接触钢笔，容易弄得到处都是墨渍。有的提倡直接用中性笔书写，这样避免了墨渍，但是中性笔的圆滑容易让不认真书写的孩子书写更马虎。整个作业就是他自由滑行的场地，龙飞凤舞。目前，对到底使用什么笔，我是持中性态度。如果孩子确实容易弄得到处是墨渍，也可以考虑使用中性笔。

还有一个原因就是修改符号的使用。这学期，教材安排学习了三个修改符号，增补、修改、删除。其中增补符号和修改符号都比之前的要复杂，这让本来就卷面不好的孩子雪上加霜。这还算好一点的。有的孩子就是直接反复画圈，直到墨水浸透纸背才肯罢休。还有的打横线、斜线、×掉。

我的想法是，在没有要求用修改符号的地方不用修改符号，直接在错字右下角打一个小×，注意一定是小×；如果是一个几个连着的词语或者是一个句子，那就前面的左下角再加上一个小×，然后把正确的写小一点放在上面或者下面。这样的想法是与教材教授修改符号的精神有违背的，但是要想卷面涂污减少，也算是一个办法。

第三，卷面看起来没有原来工整。

读二年级的时候，基本上作业写字，一横排写过去都是一样的字，自然看起来要工整一些。上了三年级，用字量大，字的大小不同，排列分布就有讲究了，有些孩子自然卷面看起来就不那么好了。

这个问题，需要我们在方格里练习写字。首先做到让自己的字完全在方格里。做到了这一点后，再让自己的字在方格里，上下左右都有适当的空隙。这样坚持写一段时间，随时做作业都这样要求自己一段时间后，一定是有改善的。

有些同学在书法老师那里练的时候，写得很不错，一到作业上又变回老样子。这就需要孩子转变思想，学来就用，把每一次作业都当成书法来练习。

做了这些，还是有孩子完全没有触动，那怎么办呢？好吧，还是只有杀手锏了。如果你愿意把每天的作业完成两遍三遍，如果你愿意随时都在重写作业，也只能如你所愿了。