（原创）家庭实验室：小实验——纸币上的硬币

小实验——纸币上的硬币

知识点链接：重心

日期：2018.01.30星期二

制作人：黄福荣

实验材料：硬币、纸币（图1）

图1

实验方法与步骤：

1.将一张纸币对折，然后竖在桌面上（图2）。

图2

2.将硬币轻轻放在纸币折角处（图3）。

图3

3.慢慢拉动纸币两端，直到纸币展开（图4）。

图4

4.纸币展开啦硬币仍然不会掉下来（图5）。

图5

科学道理：要想把硬币直接放在立起的纸币上，几乎是不可能成功的，因为硬币重心的铅垂线很难准确落在纸币的边缘上。

将纸币折叠后，上端边缘形成V字形，硬币至少能和纸币上缘的3个点接触，3点能确定一个平面，硬币重心的铅垂线很容易落在这3个点连线形成的三角形内。

将纸币展开的动作要领应该是轻、慢、稳。纸币在拉动过程中，承重最小的地方摩擦力最小，最容易移动，承重大的部位摩擦力大，不易移动。因此随着3个接触点连成的三角形变得细长且面积不断缩小，硬币重心的铅垂线仍始终保持在3个接触点连成的三角形之内，因此硬币不会掉下来。

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潘书朋：中学物理教师，扎根乡村教育23年，任教毕业班16届，山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法专题工作坊主持人，《校长principal》执行总编，北京睿师育人教育科技研究院特聘研究员，全国本真教育研究会核心成员、先进个人，《当代教育家》个性教师，山东创新教育研究院研究员，烟台市初中物理学科德育专家，多次获市优质课、示范课，地级优质课，曾获市教学能手，市教学工作先进个人，市先进教研组长，山东省远程研修优秀学员、优秀研修组长等荣誉称号。在《光明日报》、《教育家》、《当代教育家》、《中国教师报》、《中国教师》、《中学物理》、《中学生报》、《山东省教师教育网》、《新课程评论》、《教学管理与教育研究》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇，《让物理教学回归实验室》等多篇论文被中国人民大学复印报刊资料收录，多次为市教学工作会议提供经验交流，多次在各地进行教育教学的公益讲座。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。入选《星教师》“中学物理化学生物年度创新教学设计TOP15”，荣获中国STEM教育协作联盟评选的“首届中国最美科学教师专家提名奖”。

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