博学不穷，笃行不倦，成为学生信赖的老师

文/北京亦庄实验小学 冯会娜

有人说，教师是一种热爱，一种情怀，是纯真年华最美的引路人。有人说，教师是一种坚守，一种信仰，是三尺讲台最真的陪伴者。还有人说，教师是一份责任，一份寄托，带着爱在教育的路上上下求索。

作为一名青年教师，自踏上三尺讲台起，便承担着传道、授业、解惑的重任。工作的点滴让我深刻感知到教师工作并非那般容易，它需要太多的坚持和付出。做学生最喜爱的教师、上学生最喜欢的课，是我的追求和奋斗目标。在日常教学和班级管理中，我深知不仅要博学、笃行、言传、身教，同时更要用无私的爱呵护每一位学生的成长，倾听、关注和了解每位学生，真正做他们的良师益友。

一、为心灵“留痕”

一名优秀的老师要让学生感受到爱，爱是信任的前提和基础。教育的真谛是爱与责任，在这种担当中，用关心、细心、耐心，汇聚爱心，沁入孩子心田，让每个孩子在阳光下茁壮成长。

入职后，我不仅承担语文教学工作，同时还兼任班主任工作。从自身角色上看，不仅是学生学习的引路人、生活的知情人，还是成长的呵护人。我喜欢记录孩子们快乐美好的时光和成长的点滴，手机里留存着他们奔跑时的飒爽英姿，有获得荣誉时的开怀大笑，有胜利时的欢呼雀跃，还有他们读书时的专注认真……当然，这种形式的记录和留痕只是一种“小爱”，我想在他们幼小的心田中留下“大爱”的痕迹。

开学之初，我就针对班级孩子情况做了全面的了解，对孩子们的成长环境和家庭背景做了很多功课，为开展家校沟通奠定了基础。我还特别了解了班里一位残疾孩子的状况，由于小时候不注意，她落下了手疾，拿东西、书写都很不方便，做事情也很慢，因此这个孩子很自卑，担心其他同学嘲笑她，不愿意和大家玩。基于此，平日我对她特别关心，注意她做操、吃饭、写字的状态，借口头表扬、颁发奖状等多种形式鼓励她的进步，也积极引导班内孩子多帮助她，给她带去温暖，让她慢慢打开了心扉，也愿意大大方方地和同学一起玩耍。我还了解到她家里经济条件不是特别好，当学校宣传特困补助时，第一时间联系其家长为她进行了补助申请；还配合其家长帮助她做心理辅导，使她逐渐适应班内的学习和生活。

二、为成长“留白”

课堂中，我关注每位学生，鼓励学生自主学习和小组合作，质疑中探究角度方法，朗读中指导个性表达，注重学生“听好言、说好话、读好文、练好字”能力的培养。我有时是位“懒”老师，时不时地让孩子讲给我听，并用多种方式鼓励孩子们大胆尝试，将读过的故事、学过的知识表达出来。慢慢地，孩子们从给我讲演变成在班内分享；由课下单独讲到课堂当众讲；从一个人讲到两个人合作展示。孩子们表达的欲望被点燃，对学习也充满了兴趣和热情。

我始终坚信：“教育即成长，教育即生活。”对于班级建设、小干部的培养和锻炼，我也给了孩子们无限的空间和足够的信任。从开学初制定班规、管理员轮换制到小组阅读计划；从晨诵前“书香小主播”带读，到“一日小老师”检查学生日常习惯；从“最美值日生”负责班级卫生到“护眼小能手”监督眼操落实；从“用餐小督查”检查用餐礼仪到“路队指挥员”指导路队行进……

教师逐渐退居幕后，放手让学生去管理和执行，班级管理民主平等、从容高效、活跃不乱、自由不散，而且每个人都有机会参与到班级建设和管理中来，学生发自内心地愿意遵守规则而不是为了应付老师。

三、为未来“助力”

我清楚地记得这样一句话：“你不可能真正了解谁，除非你进入他的鞋子，陪他走上一段。”我想，教师想要了解学生、教育学生，也需要走入他的内心，需要言传身教、身体力行。因为我们的一举一动、一言一行，都在潜移默化中影响着孩子，并在不知不觉间成为孩子们模仿的对象。

班内一位同学说：“冯老师好厉害，她像孙悟空一样神通广大。课堂上，她是博学的好老师；课堂下，她是欢乐嬉戏的好朋友；期末庆典时，她是端庄大方的主持人；食堂吃饭时，她是关心备至的阿姨；比赛场上，她是最支持我们的拉拉队。她是摄影师，用手机记录下我们成长的点滴；她是记者，用文字记录下我们成长的美好；她是妈妈，嘱咐我们喝水、穿衣、洗手……”此刻，我想到了一首诗：“如果孩子是鸟，你就是天空。如果孩子是鱼，你就是大海。如果孩子是花，你就是春天。”

孔子《礼记.学记》中有言：“博学而不穷，笃行而不倦。”作为一名青年教师，我还有很多需要学习和磨炼之处，我将用心启智，用爱笃行，用真诚、宽容、耐心、期待、信任和尊重去陪伴孩子们的成长。