［王添强专文］戏剧在校园的主要范筹
注：⚠本文为王添强绘本戏剧工作坊报道原创作品，若欲转载请回复“授权”，了解详情。未经授权，视同抄袭。“教育戏剧”广义指所有应用戏剧手法在课堂教学上的型式。a、狭义是翻译英国的 Drama in Education ，就是以戏剧进行学科教学，达成综合教育目标-科目与戏剧的双重目标。b、当然，还有“戏剧教学法”以戏剧作教学工具与媒介。在校园中通过不固定比例与时间的戏剧活动过程，达成教育效果与目标-自我肯定、合作合群、了解未来等。c、综合艺术-以戏剧的手法作为艺术创作与学习的灵感、过程、创意转化，包括：视艺、音乐、舞蹈、影视、传统戏曲等方面。d、舞台工艺-通过容易入手的服装、布景、道具、戏偶、皮影、音响（含音乐）、灯光，把工艺与戏剧情境、角色性格结合，使戏剧创意学习变成立体，多元及趣味，使不同智能倾向的孩子都有发展机会。以戏剧科的身分占用一定比例课时，以戏剧达成基础教育中美感教育目标。a、创意-通过戏剧游戏与创作过程，达成孩子创意与解决困难能力。c、欣赏-能欣赏、分析、解构自己、同学、当代与历史的作品，从学习中被美好精神内容所感染，使自己对生活充满正能量。d、审思-通过扮演与戏剧情境，使学生面对自己、别人、社会、环境与天地，找到立足及平衡点。b、游戏教学-肢体、合作、想像与并合游戏与教育戏剧的整合教育。融合戏剧手法“游戏和范式”的教学法，策略就是如何使用这些游戏和范式。高阶：同一本书绘本或课本内容，写出不同科目的教案。绘本延伸戏剧活动不同领域的延伸，活动延伸、游戏活动、偶的制作等，综合主题是没有压力、没有剧本和孩子排练儿童剧。教育戏剧教师培训：主要是教师日常运用戏剧教学，较会老师写教案、上课［5阶段天］绘本戏剧系列工作坊：绘本戏剧活动不同领域的延伸，活动延伸、游戏活动、偶的制作等，综合主题是没有压力、没有剧本和孩子排练儿童剧［2天／单个主题、3～6天／综合主题］
