“孩子天生会数学”之分米条

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材料：古氏积木1-10数棒各2套

基础活动：

1，让孩子熟悉古氏积木，并将两套1-10的古氏积木按颜色分类并清点数量。

2，让孩子闭眼，家长随机拿一根积木，孩子睁眼观察过后，10秒倒计时回答出缺少的积木。

3，家长随机拿一根积木，让孩子在5秒内找出跟家长手中一样的积木。

这三个基础游戏是热身，让孩子熟悉古氏积木，熟悉今天玩游戏的积木数量。

扩展与延伸：

1，看图搭建

家长让孩子根据书中的示例，搭建一个一样的镜子反射图形。

孩子看了图后如果没有思路，无从下手，家长就要给与适当的引导，先观察图形是按什么顺序搭建的，再引导孩子按照顺序排列积木，最后再进行搭建。恬恬搭建好以后，又用剩余的积木补充，使各行的积木看起来一样长。

2，自己搭建各种图形

完成游戏1后，我鼓励孩子搭建出更多的图形。将她所知道的图形都尝试搭建一番。其中会遇到困难的是梯形和菱形，当孩子遇到卡壳时，家长一定要在关键点点拨一下，让孩子有思路后能够自己完成后面的游戏。

3，盖房子

让孩子利用现有的积木，搭建房子或者楼房，唯一的要求是必须用完所有的积木，不得剩余。这个游戏考验孩子的动脑动手能力，要物尽其用，还要美观，孩子可能就会画蛇添足（比如恬恬楼房那副图，浅蓝色的一条表示阳台）

4，指定积木搭建指定图形

给孩子准备几根积木，让孩子利用这些积木搭建一个图形，比如我们搭建了梯形（因为前面的搭建梯形游戏玩的效果不是很满意，再次巩固下）

5，凑9

上周玩了凑10，孩子如果玩熟练了，可以考虑这周凑9。跟凑10一样，让所有的积木变成9的过程让孩子自己动手完成，所谓的眼过千遍不如手过一遍就是这个道理。

6，怎么才能一样长

家长按照规则准备一些积木，我们以6为例，比如我准备了跟6有关的积木，让孩子找出跟6一样长的积木，如果不一样长，怎么做，才能让他们一样长？看起来跟凑10，凑9差不多的意思，但换了个说法，对孩子来说就是一个新的游戏，他们会很乐意去探索，去思考，去挑战。

7，自己组合，让积木变得一样长

仍然是按照一定的规则，我准备了跟7有关的积木，打乱顺序，让孩子自己去思考该以哪一根积木为参照物，让这些积木变得一样长。孩子如果没有思路，家长可以引导孩子先将积木排序，再观察应该如何组合。

分米条游戏就介绍这些，家长在陪玩过程中，要去观察孩子的思维方式，去引导并帮助她完善她的思维模式，虽说玩的是游戏，但练的还是思维！

2018年仅剩31天了，大家还有什么心愿未达成，什么计划未实现吗？抓紧时间哦，时不我待！