背了很多阅读公式，阅读理解依然很差，小学语文的学习不是背答案，需要方法。

快乐学拼音，轻松学语文。

家长们重视阅读，小学生们大量看书，有兴趣的和不喜欢的书，读了一本又一本。表面上好像很爱学习，家长们也满意孩子的学习态度，等到语文一测验，分数不高，卷子拿回来一看，阅读理解题型只得了两三分，家长气得不行，孩子也委屈，老师更是无奈，到底是哪出了问题？

家长认为还是学生的学习能力问题，于是阅读辅导班报起来，读书分享会加起来，周末两天，孩子都在和书、故事打交道，为的是早点把阅读这件事做好，帮助语文提高分数。技巧和公式背了一堆，高分答题的话术读了又读，虽然在做阅读理解题目的时候，有了一点进步，但是考试的问题仍然颇多。不是没时间看完全文，就是选择题全错光了，语文课真难学。

家长着急，孩子挫败，三年级上学期还没结束，这语文该怎么学呢？阅读理解究竟该如何练习和提高呢？作为语文老师，是不建议学生们去背公式，记答案话术，而是要从阅读入手，掌握阅读的方法，所谓答题模板，只能适用于部分阅读理解的题型，还需要小学生在阅读前先学会如何甄别阅读题型，这不利于语文学习。小学语文对于不能年级阶段的阅读能力要求是不一样的，阅读的方法也不一样。

1、 三四年级要求逐字阅读，把文章读懂

对于三四的小学生，我们以阅读兴趣的培养为主。让孩子每天保持阅读的习惯，学会阅读的方法，通过对文字的识别，把文章的故事读懂。阅读的方法有很多，泛读、默读、朗读、速读……这些读书的方式，需要在三四年级阶段重点掌握。什么文章用怎样的阅读方式能达到什么效果是不一样的，能够探寻其中的差别，是此阶段小学生应该练习的阅读能力。

刚开始接触阅读理解的题型，从考核目标上看，我们对这个阶段的小学生，主要考核的是把文章看懂。因为识字量的激增，小学生在阅读时会得到学习自信。理解和分析不是此阶段应该强调的重点能力，能够把文章看懂，把题目看懂就已经是阅读的进阶能力了。逐字阅读，分析段落中的同音字、词义等等，在这个阶段如果去背什么阅读的公式和套路，有点本末倒置。

2、 五年级要去体会作者情感，梳理总结的能力

经过三四年级对阅读的基础练习，升入五年级的小学生，应该对阅读能力提高一定的深度了。五年级可以看一些篇幅稍长的文章、段落，在阅读中就体会优美的段落描述，梳理文章的结构，辨识一些修辞手法，体会作者的情感表达。这个阶段的小学生，除了要提高阅读的能力，更要把握基础知识点不能丢。五年级的阅读理解题型，题目数量会增加1-2题，基本都是基础题的设置，还有对作者情感的体会，需要小学生自己组织语言文字写下答案。

五年级阶段，我们在做阅读理解的时候就会发现，明明自己体会到的是另一种感情，可是标准答案却是完全不一样的。除了选择题，问答题的考核，主要是在抓关键词。只有把关键词、大概意思表述清楚了，就能得分。这就对我们小学生在阅读的过程中，要触达清晰准确的主题思想。所以，梳理文章内容的总结能力，就特别需要在五年级进行重点地练习。

3、 六年级要求阅读速度

通过1-5年级的阅读培养，到了六年级有了升学的压力后，我们小学生所做的阅读练习都是为了考试。此时再去学习一些阅读答题的话术、套路，为应试做准备，小学生们就能理解这些答案形式的特点，摸清楚出题人的考核方向，做起阅读理解题型就得心应手了。六年级的阅读练习，主要是拼速读，在一定的时间内，看完多少文字量，理解故事表达的基本意思，同时准确答题，学会分析，成为六年级阅读的主要练习方向。

语文不像数学等其他学科，标准答案很多，语文的学习较为抽象，每个人对于故事的理解都不一样，标准答案只是一个参考性答案。所以，掌握阅读的方法要比背上几个答题公式更有效。只有方法对了，答题的准确率才高。关于小学生如何做好阅读理解，大家都有什么好的建议？欢迎留言评论。