温儒敏讲语文（视频） 学习笔记

温儒敏先生在云集研修网上有几期关于语文教学的讲座视频。现就温先生在讲座中的有关观点，简记如下：

一，如何克服备课中的第一个通病——对语文课程的内容目标缺少通盘的把握。

这主要表现在目前的语文教学小学、初中与高中各段之间了解不够，上一学段不知道下一学段的具体学习情况，就会在教学内容上出现重复情况，叠床架屋，使语文教学低效，甚至无效。另一方面，各学段在语文教学中也常常出现教学内容的无序和重复现象。这也大大影响了学生对语文学习的兴趣。

对此，温教授的建议是，一方面各学段之间要互相了解，中学的了解了解小学，了解这一学段的语文学习都学了什么内容，学到什么程度，就可以避免语文教学在教学内容上的叠床架屋。二是研读课标，考试说明，将这些内容细化。在细化的基础上分配下去，分到每一学期，每一单元，甚至于每一课。这样就可以避免上述问题。或是，在教学时将第一课所涉及的知识点能力点先梳理出来，列在一张表上，然后在其中筛选，看看哪些已经教过，哪些放在以后教学，哪些放在这篇课文进行学习和训练。这样，也可以避免对语文课程的内容目标缺少通盘把握的现象。同时，如果我们所有的语文教育工作者能从小的，基础性的研究开始，这样我们的语文教学就不至于出现一些大而空的，没有具体性指导的教学内容了。（如，“联系上下文”，“抓住关键词”等，就是大而空的内容，如何联系，如何抓关键词，这些在语文教材和教学内容中往往没有具体的提示和说明。）

二，如何克服备课中的第二个通病——在“教什么”方面过于随意和模糊。

现在的问题是，许多时候，我们在教学时常常在网上下载或抄袭别人的教案，或是一些有经验的老教师在上课前就不备课，按照自己的以前的经验进行教学。这些现象都导致了语文教学内容的随意性和模糊性。温教授的建议是老师在上课前一定要根据学生的实际认真备课，同时在备课的时候要自己认真阅读教材，读出感动自己的地方，有自己的“干货”，最多站在学生的角度来想想这篇文章学生要学什么。这样就可以避免教学内容的过于随意和模糊了，同时也会避免成人化或意义过深化。

三，如何克服备课中的第三个通病——遍地开花，重点不突出，没有明确教给学生方法。

四，如何克服备课中的第四个通病——程序太多，安排学生读得太少。

现在的许多课堂，课堂程序过多，这使得学生沉浸在文本中的时间过少，学生直面教材，理解教材的时间不够。程序过多，太技术性，就会破坏语文课熏陶的那种氛围。每堂课不要把程序分得太细，也不要每节课都是那老一套的程序，这样学生也会产生疲劳。有时可以少一些程序，删除一些程序。程序太多，必然琐碎，学生不喜欢这种琐碎的语文课。这就造成了语文课堂遍地开花，重点不突出的现象。

语文课堂不要过于热闹，过于热闹的课堂往往是没有“干货”的，上得不一定好。语文课堂要有基本的理解，不要把大人的比较深的理解一下子塞给学生，也不要总是追求作者的原意，这会束缚学生的思维。

温教授的建议是课堂教学不要琐碎，提倡每课一得，宁可学生多读一些，也不要遍地开花，或搞“提前量”。在教学的过程中要教给学生方法，将能力训练与知识学习结合起来。在课堂上要给学生一个基本的理解，在此基础上可以提示一下从其他角度来进行理解。阅读教学要放开有度，阅读教学要注重提升学生的原有经验。学生阅读与普通阅读不同，必须要有阅读目标的制约，这是一种不完全自由的阅读。不要以为越活跃，程序越多，角度越多，课堂就越好。

五，如何克服备课中的第五个通病——滥用多媒体。

多媒体用得过多，过滥，没有起到为课堂服务的作用。课堂尽量要自然一些，朴素一些。

2017年1月14日，星期六