学子续诗

给学生介绍范仲淹的《江上渔者》。我说，20个字，我写一句，你们背一句。我写完，你们要背完啊！

于是我在黑板上写：“江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，”本想接着写，忽然一笑，我止住手。

我说，前三句背完了吗？有学生迅速背一遍。瞬间记忆，这帮孩子都不差。

我说，不错！那们我们来试一试，如果让我们写最后一句，该写什么才好呢？

学生们有新奇感，但明显一时不知如何下手。

此诗简易，不用费言。我带他们略走了走诗的意境，说：“我们来试试吧，根据意思往下走，另外要注意押韵。”

这帮孩子极少有过这类训练，自然为难，不过很快都开始沉思了。

开始回答。有孩子说没想好，有孩子陆续说出自己的句子。

有人说：“舟中鱼数尾。”（一叶舟里有鱼嘛，说明渔者开心！还押韵呢！）

有人说：“江上有人没？”（江上无人，仅一叶小舟，说明渔者孤单！）

有人说：“渔者捞鱼美。”（打鱼的人开心哪！）

有人说：“思及雪中梅。”（老师，我的句子也许与诗句一点联系也没有，但我觉得很美！）

有人说：“独行白雾里。”（这一叶舟在雾里若隐若现，充满朦胧之美。）

听到奇怪而富有创意的答句，师生一直笑着。我说，大家都注意到了押韵，也都让这一叶舟有事可做。就意境而言，“独行白雾里”似乎更胜一筹。

然后我写上此诗的最后一句：

出没风波里。

来，我们一块讨论一下范仲淹到底想告诉我们什么。