部编必修上册第十课《师说》教学设计及反思 / 开普饭

日拱一卒无有尽,功不唐捐终入海. 昨天进行了语文合唱团的讲座,未及时参与的同学,可点击链接进入回放[预告]李卫红:把握结构方式, 提升逻辑思维 --高考议论文解析本次讲座的题目是<把握 ...

一整年都在参与线上学习的学渣妈,年底了更新一篇学渣在学的思维课程. 在说思维课之前先说几句最近看的一篇关于说谎的思维.小孩要学思维逻辑,爹妈也要更上一起学点思维逻辑,孩子们的学习很简单报课就行,爹妈的 ...

浙大城市学院讲课(续)上一篇讲的是要善于发现问题,提出问题.我们同学写作文有时想不出题目,将来写论文恐怕更想不出题目,其实很简单,什么事情都问一个为什么,可能就是很好的题目,就像我那篇<大学为什 ...

逻辑思维是哲学.科学的根基,是我们生活中有力的思想武器,因此掌握逻辑思维是现代人必备的知识储备.西方社会非常注重逻辑学的训练,而且将其紧紧与人文科学结合起来,而不是单纯倚靠数学,这样让普罗大众都能了解 ...

东西方哲学的对比非常有意思.以希腊的"飞矢不动"和中国的"塞翁失马"为例. "飞矢不动":飞着的箭在任何瞬间都是既非静止又非运动的.如果瞬间 ...

久违的旮旯老师,终于露面了! 为什么消失了那么久? 因为旮旯老师病倒了-- 这次不是感冒是晕倒了! 所以今天这堂课很特别旮旯老师躺着讲课这也算是完成了我的一个夙愿终于能躺着上课了一个老师的宿 ...

晋城爱物学校时慧慧 [学情分析] 经过七年级一个学期的记叙文写作学习之后,学生基本能够在选材及详略安排上有了意识,但学生写作的兴趣不高,叙事中过于平铺直叙,语言表达不够准确,抒发情感的方式不够恰当 ...

新教材高中语文必修上册第二单元大单元教学设计(续)

统编新版必修上册第三单元<念奴娇·赤壁怀古 >教学设计教学目标语言建构与运用了解作品背景与苏轼其人:把握词意,了解古代诗歌特殊的语言现象. 思维发展与提升把握词中周瑜形象特点, ...

语言建构与运用品析语言,把握意象及愁情:通过有感情地反复朗读词作,来体会词作表达的感情. 思维发展与提升运用联想和想象,领悟词情与景浑然交融的意境:通过合作学习的方式,找出词中重要意象,学习李 ...

教学目标 1.通过课文学习,理解"散文形敬神不散"和象征手法. 2.把握排比句和反问句. 教学重点 1.托物喻义散文的特点. 2.象征主义的写作手法. 教学难点理解.把握排比句和 ...

<苏州园林> 叶圣陶教学目标知识与能力 1积累"轩榭.败笔.邱壑.嶙峋.镂空.蔷薇.明艳.因地制宜.重峦叠嶂"等词语,掌握其音.义,并用词造句. 2了解我国园林建筑 ...

<蝉> 教学目的: 知识与能力: 1.学会10个生字,认识6个字.注意多音字"壳.哗.调"的读音. 2.正确流利地朗读课文.能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程. 过程与方法: ...

<春望>教学设计一.教学目标 1.知识目标:理解诗歌内容,理解作者的思想感情. 2.能力目标:反复朗读,背诵课文:把握重点词语,分析景物意象,体会作者的思想感情. 3.情感目标:激发学生 ...

<赤壁>教学设计教学目标: 1．理解诗歌的内容,体会诗歌所表达的感情. 2．学习并了解诗歌的意境. 3．熟读并背诵诗歌. 教学重难点: 1．重点:体会诗歌所表达的思想感情,背诵这首诗歌 ...

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