《静女》教学反思

​本首诗是一首爱情诗歌，轻松活泼，因为学生正处于青春期，思想萌动阶段，所以本首诗的教学设计，在理解体会男女主人公爱情的基础上，加强德育渗透，树立正确的爱情观。整体思路是由点到面，本学期主要锻炼学生的总结概括能力、分析能力，朗读能力和口语表达能力。所以在教学环节上注重学生的朗读，教师范读后，初步体会诗歌的情感，掌握一定的朗读技巧，学生再自由的朗诵诗歌，明确了时间还有规定至少读两遍，因为有的学生读完一遍不知道再做什么，所以需要教师特别强调。学生朗读完，其他同学要予以评价，养成学生在别人回答问题时注意倾听的习惯。这首诗歌涉及很多的实词以及通假字，都需要学生掌握，但是一个一个说又有些费时，安排预习任务可能对职高学生来说实行起来又有些困难，所以先让学生自己结合课下注释简单翻译一下，教师再纠正学生不足之处，比如班里有同学在反意“搔首踟蹰”这句话时翻译成挠头徘徊犹豫，教师纠正需要补全主语，归纳所有通假字，以及实词含义，包括在后面学生分析人物形象时候也要点出句子中某个词的含义，强化记忆。在分析人物形象时利用小组合作，教师提前说好回答要求以及格式，通过某某句能看出男女主人公是怎样的人，在小组讨论期间，由两名同学上前作画，两株茅荑草，一支彤管，叶子写出人物性格，管箫写出诗歌主题，课堂不是老师一个人的课堂，希望螚讓更多学生参与其中，甚至参与老师的教学设计制作。最后通过自牧归荑这句诗中的牧点出本首诗歌的主题，不仅仅是一首爱情诗更是一首展现劳动人民生活的诗歌，与传统意义上的书生之间爱情不同，书生爱情是典雅的，但是缺少了些泥土式的芳香，反观静女之爱是与劳动紧密结合在一起的，在静女身上，我们看到千百年来人世间有这样的一种情感，如清水出芙蓉，天然去雕饰，他们之间爱情是那样的简单，不掺杂任何的物质利益，一株茅荑草，一支管箫就可以传达爱意。最后的情感升华，反观学生自己正处于青春期，可能会对异性又些许好感但是永远不要逾越那条放线，把对异性的好感可以转化成学习的动力。高一阶段，主要想培养学生们的口语表达能力，肯思考，敢表达，就是本节课的初衷。

本节课还有很多不足之处，比如说在预习检测部分，很多学生没有答上来，没有明确规定预习的内容，包括以什么眼光到方式去预习，没有交代清楚；教师范读部分，因为有些紧张，情感没有把握到位；在学生朗读时候，学生评价用时太长，以至于后面探究诗歌主旨和小结部分比较仓促；最开始用的小组合作分数在之后学生回答没有利用上，忘记加分；板书部分，笔的颜色没有统一，写作手法之间间距没有掌握好；时间关系，没有对本节课学过的知识进行梳理。

通过这次公开课，我也初步知道了在教学古诗时的一些技巧。古诗重在读，特别是对于职高一年级的学生，他们还没有具备下子就能分析诗意的能力。所以先要让学生知道古诗的节奏。在多读的基础上再去悟情，而学生只有在真正悟情了才会读出诗中的情感，古诗的韵味。我想“熟读百遍，其义自见”也就是这个道理吧。还有对于我们这样的青年教师，应该加强自身的学习。在学习和实践中，不断加强自己各方面的修养。路还很长，我们应该在走的过程中有所收获，不断总结提高，努力使教学改革能有更大的收获。