什么知识最有价值

英国教育学家、哲学家和社会学家赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer）的经典之问「什么知识最有价值（what knowledge is of the most worth？）」，一直引导教育理论界和教育实践者深入思考。

今天的知识焦虑，缘于选择太多。有太多的选择，太多的知识，免费的，收费的各种各样，喜欢学习的人挑花了眼。

知识就像洪水一样涌来，而我们的学习能力，吸收能力极为有限，这就形成了一个瓶颈。

下面这张图是一本人体解剖与生理学教材的图（书名见图中下方深色背景上文字）。图中说学生试图吸收过多的信息，造成了瓶颈或堵塞，需要在吸收更多信息之前清除瓶颈或堵塞。

清除瓶颈或堵塞的一个有效方式就是回答斯宾塞的这个问题，然后有选择，有次序的学习。无论是成年人的终身学习，还是子女的教育，今天，我们更应该时常问「什么知识最有价值」这个问题。

斯宾塞在英语世界最重要教育名著之一《教育论》中论证了自己的观点，他认为知识最重要功能就是帮助我们过上完满的人生——学习要尽己所能为我们自身和他人谋取最大的好处。

那么，学习知识必须要解决的问题是：

• 如何对待身体

• 如何对待心智

• 如何管理事物

• 如何养家糊口

• 如何当好公民

• 如何利用自然界给予我们的资源获取幸福

所有的知识都是有用的，但生命有限，精力有限，相对来说，总有一些知识比其他知识价值更高，这就是知识的比较价值。从知识比较价值出发，我们学习的目的就是力求把有限的光阴投入到最有价值的事情中去。

最有价值的知识能帮我们规避险恶，坐拥美好，收获幸福。

从知识的比较价值出发，教育的责任就是为完满的生活做好准备。斯宾塞列了一个重要性排序，他建议通过这个顺序学习，为不同的科目分配不同的比重，就可以尽己所能为我们自身和他人谋取最大的好处，就能过上完满的生活。

从知识的比较价值出发，你认为哪些知识最重要？

明天我们来看斯宾塞的答案。

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