学习 | 没上过幼小衔接，却能门门满分，你只是不知道别人家的孩子如何学习

快乐学拼音，轻松学语文。

国庆假期，亲友聚会，被问得最多的问题仍然是到底要不要去上个幼小衔接？作为入学适龄儿童的家长，在交钱学习和不交钱学习之间选择，家长们往往都希望物有所值，自己能在孩子上学后轻松一些，还能达到赢在起跑线上的诉求。更有家长提出别人家孩子的例子，隔壁老王家的孩子，没上过衔接班却能保持在全班前三名，楼下孙大爷家的孩子，没上过衔接班，现在考上了重点中学。不花钱也能学习好，大概是家长们的集体愿景。

有了不花钱也能学习好的例子，就有花钱学不好的例子，隔壁小区的王大妈，家里孙子学这学那，辅导班没钱上，依然没考上重点学校。楼上李阿姨的孩子，每周末就去补习，也没补出来什么名堂，你们看，上了衔接班似乎也没啥用，该会的一样不会。这么想家长似乎心里也能平衡一些。可是，只有我们老师最清楚，哪些刚入学的小学生即使没上过衔接班，也能保持良好的学习习惯。即使是真的没有上过衔接班，这些孩子在入学前接受过哪些启蒙培养，大部分家长也是不知道的。

1、 注重习惯的培养，即使没有上过课，也能自律

大部分家长其实都是能够认知，在幼小衔接班中学什么？所谓提前学、适应小学课堂，都是从学习习惯方向去培养孩子的自律性。我们在幼儿园阶段，都是老师说什么，孩子做什么。在家也都是由家长来安排孩子的学习和生活。作为孩子没有主动学习的意识和习惯，是很难适应小学的学习生活的。家长认为在衔接班超前学了小学的课程，那在上学后，就能轻松一些。这只是家长的一厢情愿，与其学习知识，孩子的学习习惯培养才是最重要的。

很多一年级新生，不会自己去上厕所，甚至渴了也不会喝水，需要老师去提醒要多喝水。即便是学完了一年级所有的知识点，语文学习能认字、会拼音，但是没有任何学习习惯，写作业还是必须家长盯着，写完作业也不知道整理书包，都是靠父母来做这些本属于小学生自己需要做的事。所以即使是没上过幼小衔接班的孩子，自理能力和自律性被培养了，对于一年级的学生来说也是具备了非常好的学习前提。

2、 具有初步的学习意识形成

和自律性一样，孩子们在入学前，如果具有初步的学习意识形成，即使没上过幼小衔接班，那么对于适龄入学儿童来说，也是一样可贵的学习条件。什么是学习意识呢？就是知道上小学和上幼儿园有哪些不一样。作为小学生的基本素质，孩子自己心里是清楚的。对家长来说，质朴的学习观就是考大学，考第一名。这些都非常抽象，我们要让入学的学生能够明白，学习是怎么一回事？上课如何听讲？写作业是什么？我为什么要背课文？学校的同学该如何相处？尤其是和老师的关系。这些问题都属于学习意识形态，甚至比超前学习小学课本的知识还要重要。

很多孩子情商高，家教好，父母对于孩子的培养除了文化知识，更倾注了情商教育。孩子的学习意识很好，知道该做什么不该做什么，有问题也能够较好地独立处理。一年级的课程内容比较简单，书面作业也不多，开学后，孩子的表现往往是非常快地就适应了小学的学习节奏。尽管没有学过拼音和识字，但是在上学前，家长也有意识地教过一些，通过学校老师的系统梳理，孩子马上就可以明白学习知识是怎么一回事。

3、 在新环境里适应快，学习能力强

很多幼小衔接机构，喜欢强调全模拟小学生活。意思就是向家长传达，提早让孩子适应小学的学习节奏，但是孩子的发展是有其自身年龄生长规律的，提前去适应小学生活，对于大班、中班的孩子来说，很难。经过一段时间的强行矫正，表面上似乎孩子能从时间上适应小学的学习节奏，但是从习惯意识的培养与建立上，却是不够的。孩子太小了，思想和行为跟不上，也就是我们常说的理解不了。无法无从老师的安排，甚至从心里开始抵触上学。即便是真正入学后，也很难适应新环境。

相反，当孩子的年龄达到入学标准后，孩子对于接受新事物、新概念、新知识的速度是非常快的，在新的环境里，适应能力也增强了。这也是为什么六岁半作为入学适龄的一个标准，也就是6-7岁之间的孩子，正是处在一个学习能力强、具备探索欲、适应能力快的一个阶段。是最为适合学习的黄金期，在这个年龄去接受小学的义务教育，作为人生的必经阶段，也是学习启蒙的最佳时机。尽管没有去上过幼小衔接班，但是孩子的审题、心理、精神面貌都对上小学做好了准备，家长还有什么可担心孩子学习跟不上呢？关于幼小衔接那点事，各位家长都还有什么困惑？欢迎留言评论。